中学语文课堂教学的设计之导语的设计刍议.docVIP

中学语文课堂教学的设计之导语的设计刍议 　　【摘 要】本文旨在通过对时下中学语文课堂教学中部分教师对导语的错误认识以及导语设计时所存在的弊病进行反思和辩驳,以期能够寻求到更为规范有效的导语设计标准和途径,为我们教师营造良好的中学语文课堂教学氛围而服务,为我们语文教育日后构建良好的语文课堂教学模式提供参考。 　　【关键词】语文 课堂教学 导语设计 　　什么是导语? 　　在《教育方法与艺术全书》一书中,就有对导语的相对科学的定义:“导语就是导入新课的语言,它是教师在讲授新课之前,有目的、有计划,并用一定方法所设计的简洁生动、有启发性、鼓动性、概括力、感染力的教学语言。”据此定义,我们不难看出导语在课堂教学过程中有重要作用。然而,在实际的教学过程中,大多数教师却忽视了这一点,他们认为导语只不过是教学的一个附属部分,可有可无,这是对导语功用认识的一种错误观点。实际上导语的意义,不仅在于可以组织学生进行有效的课堂学习,还可以使学生主动地进入学习境界。导语就好比是教师给学生的一把打开知识大门的钥匙。 　　关于导语的功用,在《教育方法与艺术全书》中也有相对全面的概括:“其一,引起兴趣,集中注意。新课的开头开得如何,对上好整节课关系极为重大,它直接影响到学生的学习兴趣、情绪、学习状态等。为此,教师如能在每节课开始前精心设计入课语,就会像磁铁一样吸引住学生,使之产生新奇感,集中注意力。其