在的反思中展望魅力“魔灯”.docVIP

在的反思中展望魅力“魔灯” 　　 各地进展 　　 　　初步推广 锋芒即现 　　浙江杭州（王小明） 　　浙江省很早就开始关注并利用多种网络平台，让教师参与网络教研。2006年，我们开始关注Moodle，并进行了研究和小规模实践。2007年对Moodle进行了大范围、有规划、有层次的推广。最初由省教研室组织，联合地市对各学科骨干教师进行Moodle技术和信息化课程设计的培训，并建立了Moodle应用实验基地。通过基地和首批骨干教师的研究、应用、实践，快速在本地区辐射，并带动其他地区及教师行动，形成全省联动的态势。 　　2008年，浙江省各地的中小学，相继开展Moodle培训、搭建Moodle网站、建设Moodle课程等活动。经过两年多的研究与实践，我们发现利用Moodle平台来开展区域网络教研非常有效。它对促进教师的专业化发展，起到了很大的积极作用。 　　广东中山（况亮） 　　中山市教师进修学院已利用Moodle组织了语文、英语、生物三学科的网络教研活动，受到广大教师的欢迎。来自不同镇区的教师通过这种不受时空限制的网络教研方式，直接跟学科专家和教研员对话，直接把教学一线上的实际问题拿出来，与全市教师同行进行研讨，共同解决问题与分享经验。同时，我们将教研活动纳入教师的继续教育体系中，使之成为教师继续教育学习的一部分。这样的网络教研，不仅能帮助一线教师解决实际工作中的问题