小学问题学生情感教育的策略.docVIP

小学问题学生情感教育的策略 　　摘要：由于家庭因素和学校因素的影响，一部分小学生被贴上问题学生的标签，这严重影响了学生的身心发展和自我认识。采用情感教育的渗透，培养学生的自尊心自信心，可以让问题学生走出内心的困扰，重新树立正确的人生价值观。 　　关键词：小学；问题学生；情感教育 　　小学是教育事业的基础，要想从整体上提高国民素质，必须保障小学生的身心能健康发展。在小学生这一群体中有一部分学生被看做是问题学生，他们过早地丧失了学习兴趣， 缺乏学习自信， 其接受能力和探究能力较弱，自我约束与自我管理能力较差。问题学生形成的原因是多方面的也是难以避免的，教师应该通过自己的教育理念去了解问题学生的特点，采用情感教育的渗透帮助他们走出困境，使他们得到应有的发展。著名教育家陶行知曾说：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育。教师应该了解问题学生产生的原因，因材施教，对症下药才能真正使问题学生产生彻底的转变。 　　1 小学问题学生形成的原因 　　1.1 家庭原因。首先，由于父母受教育水平低，在家庭的教育上易采用棍棒式教育法，对孩子非打即骂，迫切地希望孩子能有所成就以改变家庭现状，这种沉重的心理负担让许多孩子苦不堪言，导致孩子厌学。其次，有的父母不注意自己的言行，对学校和教师一旦不满，会恶意诋毁，潜移默化地使孩子产生对学校和教师的排斥、厌恶，