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新课程理念下心理健康教育课程探析 　　新一轮基础教育课程改革成效显著，新的课程理念对中小学心理健康教育课程的建构与完善，有着启示意义和借鉴作用。心理健康教育课程在课程理念、课型结构与特性、教学与辅导等方面，应适应新课程要求，不断发展和改进，以促进学生健康心理和高尚品德的形成。 　　 　　 一、心理健康教育课程的建构理念 　　 　　 我国新课程理念实质上源于西方近年来提出的后现代课程理论。小威廉姆斯?多尔教授在《后现代课程观》中，提出了课程形态多元化、课程操作活动化、课程结构生态化的后现代课程理论。下面研究和探讨的心理健康教育课程的建构及完善问题，就是基于这一课程观之上的。 　　 1.多元化的课程形态。 　　 新课程倡导的是一种“大课程观”，认为课程生成于实践，体现为一种与实践无法分割的“教育活动”。依据这一课程观，心理健康教育课程应具有多元化的课程形态，而不是局限于传统意义上孤立的专门课程。心理健康教育可以体现在心理训练课、心理指导课、心理自助课、心理矫正课、心理陶冶课等不同课程形态之中；以课外活动形式开展的社会实践、文化娱乐、兴趣和技能小组活动等，也应具有心理健康教育课程的性质和特点。 　　 2.活动为主的课程操作。 　　 新课程理念认为，课程的实施应体现为教师与学生共同创造适合其个体发展的互动式教育体验的过程。基于这种理念，心理健康教育应以活动作为课程的基本