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　　新课程理念下高中数学课堂设问情境创设的策略 　　作者陆晓芳 　　摘要新课程理念下对高中数学课堂设问情境创设的要求更高，对此提出策略，以期能推动高中数学课堂教学的发展和进步。 　　关键词新课程理念；高中数学；设问；情境创设；策略 　　设问情境创设是课堂教学中非常有效的手段，能够通过情境进行课前导入，使学生更能够理解教学内容，并且带着疑问、兴趣和求知欲进入课堂学习中，从而达到提高教学质量的目标。 　　但在新课程理念下，传统的高中数学课堂设问情境创设并不能达到新课程标准下的目标，这就需要高中教师进行改革与创新。 　　基于此，本文在此浅谈新课程理念下高中数学课堂设问情境创设的策略。 　　一、先设置恰当的问题再进入课堂情境 　　传统的高中数学课堂设问情境创设往往是教师根据教学内容，以与学生有直接接触的现实生活实例为基础所设计的。 　　在新课程理念下，教师可以打破传统的模式，先提出更加贴近学生生活的问题而后进行情境创设，这就可以让情境创设更具有针对性和目的性，可以让学生带着问题、带着思考进入情境。 　　从本质上说，在课堂教学中进行设问情境创设的最终目标就是要让学生带着兴趣和好奇心进入课堂，增强课堂的知识性和趣味性。 　　例如，在学习《概率》这一章之前，教师可以询问学生能不能通过概率的知识对彩票进行分析。 　　接着，教师可以创设相应的情境，告诉学生小明准备去购买双色球彩票，如果小明要购买所有