识字四教学反思.docxVIP

　　篇一识字四教学反思 　　一早晨读课就让学生朗读识字4的课文，反复阅读后，学生基本上都能背诵下来了，于是我告诉大家，你想想这个谜语的谜底是什么？猜一字。 　　我又把谜面说了一遍有吗马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。 　　一时出现了这样的答案地球、大地、田野、池塘、树叶、奔驰，大马……本来我以为不会难倒学生，看来我是真把他们估计高了。 　　于是我告诉他们，你们的答案都是错误的，请你们再读一读谜语，猜猜是什么字？学生又投入到已经背熟的谜语中。 　　过好三分钟，我再次请学生猜，学生的答案还是不同，又说马，又说地，又说池，有谁她……其中钟文昊和吕文卿说是也，于是我问他们为什么猜是也呢？钟文昊说因为也能与这里的每个部首凑成字。 　　听了他的回答，我的心里一阵惊喜，连连称赞说聪明聪明……课时看到大多数学生还沉浸在不解中，我知道他们还是没听明白钟文昊说的意思。 　　于是我拿出教具转盘，把也与单人旁、三点水、，马字旁和土字旁放在一起果然组成了四个新字，这次看到学生的眉头舒展开了，个个小脸上漏出了笑容，我知道他们听懂了，明白了。 　　这次的识字就这样在有惊无险中学会了本课要学习的生字。 　　课下我细细回想课堂上的一幕幕，发现孩子的天真可爱，体会到教学中恰当的使用教具是多么重要。 　　当学生不解时，当学生需要时，当学生劳累时，我们适当引导学生在玩中学，在学中玩，让学生体验到学习的