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新课程标准下如何培养高中学生学习数学兴趣 《课程标准》指出“人人学有价值的数学;人人都能获 得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”这一 提法反映了义务教育阶段面向全体学生，体现基础性、普及 性和发展性的基本精神，代表着一种新的数学课程理念和实 践体系。因此，在教学活动中，学生不是消极被动的受教育 者，而是自觉的积极的参加者，是学习活动的主体。教师只 有根据学生的年龄特点、心理特征与水平状况，创设符合和 适应学生学习的情境，才能使学生积极、感兴趣地参与，主 动去获取知识，自觉地训练技能，以达到教学的目的。 如何激发学生积极学习，引发学生对知识的兴趣，使 学生感觉到学习的乐趣呢？下面结合我的教研实践谈几点 看法，大家共同探讨。 建立和谐融洽的师生关系 长期以来，教学一向强调“师道尊严”。在课堂上，教 师往往居高而下，采取“教师讲，学生听，”“教师演，学 生看”，“教师写，学生抄”的做法，学生处于被动的状态 成了接受知识的“容器”。提高学生学习数学的兴趣：首 要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐 的教学氛围。特别在高中，由于高中生的心理发展还极不 成熟，教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用， 所以在课堂上，教师不能摆着“师尊”的“架子”，语言应 该友善亲切，态度应该和蔼可亲，一改自上而下的传授方 式，无论是讲授知识还是与学生交谈，辅导学生时，都应 充分尊