新课改下提高初中生化学学习兴趣的探讨.docVIP

新课改下提高初中生化学学习兴趣的探讨 心理实验和教学实践证明，兴趣是学生最好的老师， 只有当学生对学习对象持续产生兴趣时才会感到学习是轻 松愉快的，才肯动脑筋去思考，对所学的知识内容也就容 易记住；反之，当学生对学习对象缺乏兴趣时，则会感到 学习空乏无味，成为负担，产生厌恶情绪，不愿动脑筋思 考，也就不可能学好。要让化学这门科学对学生产生吸引 力，使学生形成一种力求认知或趋近的倾向，就必须想方 设法让学生去接近它、认识它、获得它，并对它产生愉快 的情绪体验。如果一个学生对化学产生比较稳定、持久的 兴趣，那么他必然会形成良好的学习动机，进而努力学习 提高成绩。笔者在课改的教学实践中，对提高初中学生学 习化学兴趣做了几点尝试。 通过引导学生在生活实践中感受化学，培养学生学 习兴趣 化学与生活密不可分，在这方面可以运用大量生动的 事实，激发学生的兴趣，指导学生讨论和引导学生思索。 例如，烧火的壶用久了，壶的里层往往有一层白色的“锅 垢”，水壶使用的时间越久，积存就会越多。“锅垢”究竟 是哪里来的呢？又如，维生素又叫维他命或生活素，它是我 们身体中所必需的养分，如果身体中缺少了它，就会发生 一定的生理上的病症。那么，维生素是什么东西呢？教师还 可以将化学知识与生活环境相结合对学生进行持续发展的 教育。20世纪9 0年代中期，“中国公众与科学技术”抽样 调查结果表明，我国公民对地理常识和化