新课改视域下中学语文课堂多元化导入的实现路径.docxVIP

新课改视域下中学语文课堂多元化导入的实现路径 ［摘要］课堂导入是影响中学语文教学效果的重要因素，己经成为新 课改工作落实过程中人们关注的焦点。从新课改教学指标出发，对新课改 视域下屮学语文课堂多元化导入的冃的性原则、新颖性原则、趣味性原则 进行分析，在该基础上借助多元化资源内容，形成了相应的情境导入路径, 寻求在一定程度上改善中学语文课堂教学效果。 ［关键词］新课改课堂导入多元化原则路径 ［中图分类号1G633.3：文献标识码］A［文章编号(2016) 280019 传统中学语文教学过程中教师主要将重心放在课堂教学环节，常常忽 略导入内容的设置，导致课堂导入效益大打折扣，严重影响了学生学习的 主观能动性。新课改教学工作开展过程中明确指出要突出课堂导入，借助 课堂导入形成良好的教学情境，从而活跃教学氛围。为此，中学语文教学 改革需形成针对性的课堂导入设计，对课堂导入工作进行全面优化。 一、中学语文课堂多元化导入原则 新课改视域下明确指岀中学语文课堂导入的过程中需结合学生需求， 做好针对性设计，形成特色导入体系，这样才能够从本质上激发学生热情, 营造良好的课堂氛围。为达到上述冃标，导入过程中需把握好以下三个原 则。 1.目的性原则 目的性原则，即中学语文课堂导入的过程中需要符合学生的实际认知 水平，以学生的学习为中心，围绕学生的新旧知识联系、能力训练规律、 兴趣爱