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在高中数学教学中如何锻炼学生的非智力因素 宋献民 摘要：在教育过程中，非智力因素的培养和智力因素的培养同等重要，教育既要 “解惑”更要“授道”，注重的应是学生综合素质的培养，而不仅仅是智力水平。 木文从几个方面探讨了在高中数学教学中如何锻炼学 牛的非智力因素。 关键词：高中数学教学；非智力因素；学牛 智力因素通常是指记忆力、观察力、思维能力、注意力、想象力等， 即认识能力的总和。它是人们在对事物的认识中表现出的心理特性，是认识活动 的操作系统。而非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素，它对人的认识过 程起直接制约的作用。 在教育过程中，非智力因素的培养和智力因素的培养同等重要，教育 既要“解惑”更要“授道”，注重的应是学牛综合素质的培养，而不仅仅是智力 水平。同时，在未来社会中，有创造力的人往往并不单纯表现在会考高分上，培 养创造力比培养学牛考高分要重要得多。充分发掘学牛的非智力因素，学会期待, 学会欣赏他们潜在的价值。 人们对客观世界的观察、认识和改造的程度，取决于人的智力因素和 非智力因素共同发挥的结果。智力因素对人才的成长有主要作用，应该给予充分 肯定，同时也不应该忽略非智力因素的作用。要积极培养非智力因素，使之健康、 同步发展。 其实，很早以前人们就认识到了非智力因素的重要性。孔子曰：“三军 可夺帅也，兀夫不可夺志也。”很明显地涉及到动机、意志、兴趣、情感等非智 力因素