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浅谈我怎样教初中数学课 初中数学课堂教学有时和我们数学教师事先的设计会有 很大的偏差 , 但我觉得有一点是毋庸置疑的 , 那就是学生质疑问 , 是产生课堂生成的重要基础。 因此我们在课堂教学中 , 应密切关注学生的学习需求 , “学会”倾听 , 在倾听过程中发现他们困惑的焦点、疑问的价值 , 然后抓住学生质疑中有价值的问题 , “以学定教、顺学而导” , 用不同的方法启发和激励学生自己分析问 , 解决问题 , 让学生成为学习的真正主人。 下面就谈一下教学实践中 , 我是怎样上好数学课的。 一、充分调动学生的主观能动性 我在讲第六章“平面直角坐标系”的第一节时 , 正常教学开始后 , 总觉得学生比较沉闷 , 我突发奇想 , 能否让学生们都动起来。想到这 , 我和学生们说 , 我们一起做个游戏吧 , 学生们都很好 , 期待的眼神看着我。我说 , 按照班级座位分成七行七列 , 我用有序数对说出一个位置 , 五秒钟被叫到的学生就要站起来 , 如果不能反应过来或者站错了 , 就要给大家表演个节目 , 唱歌跳舞都可以 , 刚开始进行的不算很顺利 , 因为有的学生比较拘谨 , 说不会演节目 , 但经过我开导后 , 学生们都放开了 , 非常开心地参与游戏 , 大多数学生很聪明 , 能很快反应过来 , 但也有反应慢的 , 只能表演节目了。以前听别的老师说有的学生能歌善舞 , 现在看来一点不假, 表