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第6课时 近似数 【教学内容】 教科书第21~22页例6、例7和相关练习。 【教学目标】 1.使学生结合具体的实例，初步理解近似数的含义，会用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。 2.使学生经历理解近似数的含义，探索求一个数近似数方法的过程，体会“四舍五入”法的合理性，提高把握大数实际大小的能力，形成良好的数感。 3.使学生在认识近似数、用近似数解决问题的过程中，初步了解近似数在日常生活中的广泛应用，体会数学与生活的密切联系，增强对数学学习的兴趣。 【教学重、难点】 重点：能正确判断生活中的近似数和精确数，会用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。 难点：灵活运用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。 【教学过程】 一、认识近似数 1.出示例6中的图片和文字，让学生自由地读一读场景图中的信息。 提问：读了上面的信息，你知道了什么?每条信息中的两个数有什么不同的特点? 讲解：生活中一些事物的数量，有时不需要用精确的数表示，而只用一个与它比较接近的数来表示，这样的数是近似数。（揭示课题：近似数） 提问：请同学们再来看刚才的两条信息，说一说哪些数是近似数。 再问：日常生活中，你还在哪里见过或用过近似数? 2.做第22页“练一练”。 先让学生读一读场景图中的信息，再判断哪些是近似数，并说明理由。 二、探索求近似数的方法 1.教学例7。 出示例7中的文字和表格，让学生读一读，说一说从中知道了