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第4课时 求一个数是另一个数的几分之几 【教学内容】 教科书第55页例4和相关练习。 【教学目标】 1.经历探索求一个数是另一个数的几分之几的实际问题的过程，学会用分数表示两个数量之间的关系。 2.体会分数的实际应用价值，拓展对分数的认识。 【教学重、难点】 重点：用分数表示两个数量之间的关系。 难点：理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。 【教学过程】 一、复习旧知，引入新知 师：通过前两节课的学习，我们已经理解了分数的意义及分数与除法的关系。谁来说说分数的意义及分数与除法的关系? 二、合作交流，探究新知 1.教学例4。 （1）出示例4的图，说说图中两个彩带有什么关系。 学生通常会说红彩带的长是黄彩带的4倍。 （2）教师追问：那么黄彩带的长是红彩带的几分之几? （3）学生独立思考后，在小组里交流自己的想法。 （4）指名回答是怎样想的。教师追问：把谁看作单位“1”?明确：把红彩带的长看作单位“1”，平均分成4份，每份是红彩带的。黄彩带的长与其中的1份一样长，也就是说黄彩带的长是红彩带的。（5）教师小结。 我们在思考黄彩带的长是红彩带的几分之几时，是把红彩带的长看作单位“1”，平均分成了4份，黄彩带的长相当于这样的1份，那么我们就说黄彩带的长是红彩带的。 2.拓展延伸。 （1）如果去掉红彩带的一份长。黄彩带的长是红彩带的几分之几? （引导学生表述：把红彩带的长看作单位“1”