第6课时 真分数和假分数.docxVIP

第6课时 真分数和假分数 【教学内容】 教科书第59~60页例5、例6和相关练习。 【教学目标】 1.通过自主探究认识真分数和假分数，能判断一个分数是真分数还是假分数。 2.理解真分数与假分数之间的关系，体会用假分数表示数量的合理性，加深对分数的意义的理解。 【教学重、难点】 重点：正确判断一个分数是真分数还是假分数。 难点：理解假分数产生的必要性，深刻认识假分数。 【教学过程】 一、谈话导入 1.提问：什么叫作分数?什么是分数单位? 2.谈话：你能说出几个分母是4的分数吗?（学生可能只说出、、）还有吗?（）还有吗?学生可能感觉有困难，个别学生会说、… 3.揭题：像、…这样的分数存在吗?如果存在又该如何去理解呢?今天我们就一起来研究。（板书课题） 二、互动新授 1.教学例5。 出示教科书第59页例5第（1）题。 学生独立涂色表示圆右边的分数，并交流：每个分数里各有几个?和其他分数有什么不同?（1个，3个，4个；把整个圆都涂满了，它其实就是1） 谈话：现在要表示5个，只提供一个圆行吗?为什么?在小组里说说你的想法。 学生经过讨论得出：要提供两个圆。 教师用课件出示两个圆。 谈话：这里要把几个圆看作单位“1”?要把每个圆平均分成几份? 学生讨论得出：这里还是把每个圆看作单位“1”，平均分成4份，涂这样的5份。 现在两个单位“1”都已经平均分成了4份，请你涂色表示出5个，再想想涂色部