《鸟语》说课稿修改.docxVIP

《鸟语》说课稿 大家好，今天我说课的内容是国标本苏教版小学语文四年级下册中的一篇 课文——《鸟语》。 这是一篇颇有情趣的散文，作者细致描述了“我”与鸟儿 交谈，倾听并揣摩鸟语的情景，揭示了鸟儿与人类相互依存的密切关系，表达 了对鸟儿的喜爱之情。这篇课文充满童趣、是对学生朗读训练、情感熏陶的好 教材。学生天生爱鸟，爱动物，所以学习兴趣会很高，但对想象鸟的语言，懂 得鸟是人类朋友的理解上有一定困难。 根据教材特点和学生的认知水平，综合知识与能力，过程与方法，情感态 度价值观这三个维度，我初步制定以下教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 学会本课 9 个生字，两条绿线内的 1 个字只识不写。理解由生字组成的 词语。学会用“疏忽”和“倍感亲切”造句。 懂得鸟儿是人类的朋友，并激发学生热爱大自然、爱护鸟的感情。 其中目标 1 和 2 是教学重点，目标 3 既是重点又是难点，为了突出重点， 突破难点，我计划用两课时完成以上教学目标。 第一课时，揭示课题后，引导学生质疑，让学生带着问题自读课文。接着， 结合初读检查，再读课文，在这一过程中，着重对“ 催，猜，顽，愣，冶”等 字正音。鼓励学生通过联系上下文或查字典等方式理解“犒赏、知音、怠慢” 等词的意思。在学生初步读正确、读流利的基础上，引导学生再读课文，理清 课文脉络，梳理课文。通过三个不同层面的读，让学生从整体上把握课文主要 内容