二年级下册数学教案第7单元第6课时近似数人教新课标.docxVIP

第6课时　近似数 【教学内容】 教材第91页例10。 【教学目标】 1.通过具体的情景让学生理解近似数的含义,体会近似数在生活中的作用。 2.通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法。 3.培养学生的数感和估计能力。 【教学重点】 通过具体的情景让学生理解近似数的含义,体会近似数在生活中的作用。 【教学难点】 培养学生的数感和估计能力。 【教学准备】 PPT课件。 教学过程 教师批注 一、课前准备 1.观察教材第91页情景图,想一想,这幅图的后半句话是什么意思? 　　2.想一想,什么是近似数? 二、情境导入 接着数数。 1998、(　　)、(　　)、(　　) 9997、(　　)、(　　)、(　　) 497、(　　)、(　　)、(　　) 三、新授 1.组织理解近似数的含义。 聪聪去调查了育英小学的学生数,他写下了这样的一句话:“育英小学有1506人,约是1500人。”育英小学到底有1506人还是1500人呢?为什么? 组织学生进行讨论、交流。思考:后半句约1500人是什么意思? 小组汇报: A.认为育英小学的人数是1506人,因为他告诉我们就是1506人,后半句他说的是约是1500人,是说他们学校的人数和1500人差不多。 B.认为育英小学有1506人,他说约有1500人,就是大概1500人的意思。 师小结:我们把1506这个很准确的数字叫做“准确数”,而1500这个和15