芬兰教师队伍建设的路径及启示（上）.pdf

芬芬兰兰教教师师队队伍伍建建设设的的路路径径及及启启示示 （（上上）） 2019年11月11日 摘摘要要 ：：芬兰教育的发展与其高素质的教师队伍 切相关 。芬兰通过持续完善教师教育计划 、制定严格的教师准入制度 、开 发丰富的教师教育课程 、构建教师终身教育体系 、提高教师福利待遇和赋予教师更大自主权等 ，加强其教师队伍建设 。我国 新时期应学习借鉴芬兰的成功经验 ，全面深化教师队伍建设 。 关关键键词词 ：：芬兰 ，教师队伍建设 ，教师准入制度 ，教师教育课程 近年来 ，芬兰中小学生在经济合作与发展组织 （OECD ）的有关学生综合能力的国际测试——PISA中表现出色 ，并且连续三 年在PISA中排名世界第一 。学生的成功离不开出色的教师 ，芬兰也宣称其在PISA中所取得的成就依靠于芬兰高素质的教师 [1] 队伍 。2018年1月 ，我国发布 《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，该意见指明了我国新时代教师队伍建设 改革的方向。因此 ，本文的重点是聚焦于芬兰教师队伍建设的路径 ，以期为我国教师队伍建设提供参考 。 一一 、、持持续续完完善善教教师师教教育育计计划划 芬兰最早的教师教育可以追溯到16世纪 ，由于当时的教师教育主要是宗教性质的 ，因此开设的教师培训课程也多是宗教方面 [2] 的知识 。1807— 1827年期间，在芬兰的大学中开设了“教育研修班” （Siminar ），并为教师们提供很多相关的讲 [2] 座 。1852年 ，芬兰的赫尔辛基大学设立了教育学教授的第一个席位 ，这一活动不仅标志着芬兰教师教育制度化的开始 ，也 [3] 是芬兰教师教育的一个重要里程碑 。1863年 ，芬兰在于韦斯屈莱 （Jyvas yla ）成立了芬兰小学教育的第一个教师培训学 [4] 院 ，并通过学院的建设加强了教育理念与实践之间的联系 。1971年 ，芬兰 《教师教育法令》 （The Teacher Education Law ）将芬兰的教师培训分为两类 ：班主任培训和学科教师培训 ，同时规定芬兰所有的综合学校和高中的教师都必须接受大 [5] 学教育 。1978年颁布了一项新法令 ，规定了芬兰各级各类教师 （包括综合学校的班级教师 、高中学科教师 、教育规划者 、 [6] 特殊教育教师以及学生咨询教师等）的培养规格提升至硕士学位 。1995年 ，在芬兰的 《基础教育法》 （Basic Education [7] Act ）中规定芬兰教师必须接受4〜5年的职前培养并获得硕士学位 ，最后顺利通过教师资格考试后才能获得教师资格 。 2000年以后 ，在博洛尼亚进程的影响下 ，芬兰2001年颁布了 《教师教育发展规划》 （Teacher Education Development [8] Programme ），并要求在综合性大学中的教师培养机构要加强与中小学的合作 ，以增强教师在实践中的教育教学能力 ；同 [9] 时在2005年实施新的两级学位体制 ，即三年学士学位和两年硕士学位相结合 ，并要求学生必须修满300ECTS （全称 ，欧洲 学分转换系统）学分 （即按照每学年60学分 ，1学分相当于27个学时计划 ，本科阶段为180学分 ，硕士阶段为120学分），才 [7] 有资格申请成为一名中小学教师 。2016年10月13 日，芬兰发布了新的教师教育发展计划 ，并对教师教育提出了更高要 [10] 求 。