高中-历史-部编版(2019)-第6课、从隋唐盛世到五代十国教案1.docxVIP

第6课 从隋唐盛世到五代十国 教学设计 教学目标与核心素养 知识与技能 从“时空观念”角度认识隋唐至五代十国时期的政权更替及统治。 过程与方法 搜集部分唐诗，从“史料实证”和“唯物史观”角度认识隋唐盛世局面的表现及出现原因。 情感态度与价值观 结合唐朝的民族政策，从“家国情怀”角度认识少数民族在边疆开发中的作用。 教学重难点 教学重点：隋唐的统一、“贞观之治”；唐朝前期的鼎盛局面形成的原因、表现。 教学难点：多角度认识隋唐时期我国统一的多民族国家的发展特征；唐朝的民族政策与民族融合。 课前准备：教具：多媒体、黑板、粉笔 教学过程： 导入新课： 【师】PPT导入新课： 教师引导学生思考什么是唐人街，为何称之为“唐”人街。所谓的唐人街指的是在外国一些华人、华侨聚居的地方。这是因为历史上唐朝时期非常强盛，声名远播欧洲，唐人也就成了中国人的代名词。那么，我国历史上隋唐时期取得了那儿些成就呢？这节课我们一起来学习从隋唐盛世到五代十国。 新课讲授： 隋朝兴亡 【师】：简介隋文帝，师：提问：隋朝是哪一年建立的？开国皇帝是谁？ 学生回答：581年，北周外戚杨坚代周称帝，为隋文帝。 【师】隋统一全国的时间？统一的历史条件？意义？ 学生思考并回答：589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。统一历史条件：南北经济的发展；民族间的交流与融合意义：隋的统一，结束了自西晋以来长期的分裂割据状态，重建全国大一统的局