6.1.3 第一个大项目(2)：活动过程.pdf

活动项目1：“网络，让我们健康成长” 第二部分：策划和实施“活动项目”的基本过程 1．从前期活动中生成本项目的主题与思路 2．通过系列“小活动”开发内容、生成体验 3．举行“主题班会”，在现场互动中充分激发 活动项目1：“网络，让我们健康成长” （以班会《网络，让我们健康成长》为核心） 第二部分：策划和实施“活动项目”的基本过程 1．从前期活动中生成本项目的主题与思路 ●前期基础： ①主题班会 《共同参与班级管理》(3月18日） ②主题班会 《怎样看待网络游戏？》 （4月8 日） ●在主题班会 《怎样看待网络游戏？》上，有三位同学采用 PPT的形式进行主讲，课后学生的反映热烈，并有许多同 学有强烈的要求参与这一次大讨论中，再开一次更好的班 会…… 【学生的探究兴趣被激发起来】 ●随后，开始做前期准备工作：全班同学自行结队，形成小 组，并确定研究的主题，采用的形式，班干部为此召开了 专门的会议 活动项目1：“网络，让我们健康成长” （以班会《网络，让我们健康成长》为核心） 第二部分：策划和实施“活动项目”的基本过程 2．通过系列“小活动”开发内容、生成体验 （1）经过班委商讨形成的决定 ①本次主题班会由张同学、应同学这两位班干部全权负责 ②要求：在形式上，超越前面的班会，避免形式单调； 在实效上，让更多同学参与，激发共鸣 。 （2）初期准备情况： ①积极性高：各小组同学的积极性较高，在较短的时间内，制作了大量的 演示文稿。 ②欠缺内涵：从内容上看，同学们更多地是直接从网上下载资料，并没有 联系自身的实际情况，因此小组之间在演示文稿的内容上撞 车的现象较为严重，背景的选择较为花哨，显得喧宾夺主。 第二部分：策划和实施“活动项目”的基本过程 2．通过系列“小活动”开发内容、生成体验 （2）初期准备情况： ①积极性高：…… ②欠缺内涵：…… ③初现亮点：两位同学编写的小品、相声，成为两大亮点 （3）进一步的探索： ①编写问卷：两位同学受到小品、相声的启发，编写了学生及家长的调查 问卷。 ②引入游戏：穿插“培养自控能力”的心理游戏，让全班同学在轻松自如 的环境下，增长一些心理小常识， ③期待高潮：在主题班会的结尾处把原来的女生小组唱改为诗朗诵，把班 会活动推向一个高潮…… 第二部分：策划和实施“活动项目”的基本过程 2．通过系列“小活动”开发内容、生成体验 （4）课题组研讨形成的新思考： ①在班会主旨上，强调学生真实的成长体验 ●一条明晰的线索： 体验——每个学生的体验——每个学生的真实体验 ——每个学生真实的成长体验 ●将学生的成长体验逐步具体、深刻地揭示，但又不是抽象地、甚至是 口号式地“上纲上线”。 ●让学生学会敞现事实的真相（包括正反两方面），表达自己的真实感 受，在共同探讨的基础上，辨析这些现象、自己的感受，作出合理的 选择，包括提高自我控制能力、将精力转向更有价值的活动。 第二部分：策划和实施“活动项目”的基本过程 2．通过系列“小活动”开发内容、生成体验 （4）课题组研讨形成的新思考：①在班会主旨上， 强调学生真实的成长体验 ②在班会内容上，强调学生深入的批判思维 ●初中生的自我意识正在形成过程中，他们的思维能力也在不断提高。 针对复杂的现象（问题），需要批判型思维。 ● “批判性”不仅仅体现在对网络的反思和“批判”上，更体现在不简 单地、绝对地肯定或否定一件事情——在本次班会中，就是不简单地 处理“网络”。 ●具体来说，对于网络，可以考虑让学生袒露正反两方面的真实思想 …… 针对网络，袒露正反两方面的真实思想  为什么它有那么大的吸引力？（可以结合年龄特点，如是否每个年级的 学生都同样迷恋它？为什么？）  它究竟有什么好处？（如让紧张的学习生活得到调节，在同伴之间增加