小学数学_路程、时间与速度教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

路程、时间与速度 教 学 设 计 [教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学(三年级下册)》98～99页。 [教学目标] 1.结合具体情境，理解速度、时间、路程的含义，掌握三者之间的数量关系，并学会应用这种关系解决实际问题。 2.经历从实际问题中抽象出“速度、时间、路程”概念和建构三者关系模型的过程，发展学生的抽象能力，初步渗透模型思想。 3.在发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程中，培养问题解决意识，在合作交流中体验学习的乐趣，在实际应用中培养应用意识和创新意识。 [教学重点] 厘清路程、时间与速度之间的数量关系，构建行程问题模型。 [教学难点]理解速度的概念以及速度、时间、路程三者的数量关系模型背后的意义。 [教学过程] 一、创设情境，提出问题 课前调查学生或者学生的家人从网上购买商品的情况。 师：我们所购买的商品是怎样来到我们手中的呢？ 预设：学生根据生活经验可能会谈到快递、邮局邮递等等。 师：其实快递也是物流的一种，关于物流请大家看一段视频。（播放有关物流运输的视频资料）正是因为物流业发展迅速，所以物流中心那里每天都车来车往。你们看摩托车、大货车和小货车正在往物流中心运输货物呢！（见图1） 图1 图1 学生读摩托车、大货车信息的同时，教师利用触发器动态显示课件。 师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？ 预设1 ：车站与物流中心相距多少米？