(部编)人教语文八年级上册《阅读24诗词五首雁门太守行》教案0.docxVIP

主备人所在学校及姓名 课题 24、诗词五首《雁门太守行》《赤壁》 课型 第二课时 知识与水平 1. 反复诵读的基础上理解诗歌内容，了解两位位作者及相关文学常识。 2. 理解作者表达的思想情感。 目标 过程与方法 培养学生的诵读水平，鉴赏古诗的水平。 情感态度与 领悟诗词中作者流露出的思想感情， 培养学生树立远大的志向和抱负。 价值观 重难 教学重点 理解诗歌内容，体会作者的思想情感。 点 教学难点 品味语言 , 感受诗人高超的写作艺术 教 法 学 法 朗读法，讨论法 教具学具准备 多媒体辅助 教 学 设 计 二次备课 一、示标导入 教 诗词，是我国古代经典里一颗璀璨的明珠，启迪着人们对人生的思索与探求，今天我们将继续品味李贺的“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”的黯然凝重，鉴赏杜牧的“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的深意。 二、查学诊断 1、介绍作者 学 过  2、《雁门太守行》是乐府旧题，唐人的这类拟古诗，是相对唐代“近体诗”来说的。它有较宽押韵，不受太多格律束缚，能够说是古人的一种半自由诗。 学生交流对作者的了解和写作背景的知识。课件展示。 3、赤壁，地名，东汉献帝十三年（ 208 年）周瑜大败曹操处，现在湖北省赤壁西北长江南岸。这首诗是作者经过赤壁这个著名的古战场，有感 于三国时代的英雄成败而写下的。 诗以地名为题，实则是怀古咏史之作。 4、赤壁之战： 发生于汉献帝建安十三年（ 208）十月的赤壁之战，是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。其结果是孙、刘联军击败了曹军，而三十四岁的孙吴军统帅周瑜，乃是这次战役中的头号风云人物。 程 三、导学施教 雁门太守行 1、讲解字词 ①黑云：乌云，这里兼指战云，形容敌军攻城人多势众。 ②城：雁门郡城关，在今山西省西北部。 ③易水：古来被称为易水的不止——处，诗人借用，不一定实指，使 人联想到荆轲的《易水歌》。 2、朗读诗词，感知内容 《雁门太守行》诗人选择三个画面描写军旅生活：一个在白天，表现官军戒备森严；一个在黄昏前，表现刻苦练兵；一个在中夜，写官军出其不意的袭击敌人。尾联以抒写官军全体将士心愿的方式表现了诗人坚 定的政治立场：维护中央集权反对藩镇割据。 诗中句句都有鲜明的色彩，构成色彩斑斓的画面，以色示物，以色感人，以色传情，作者简直就是一个高明的画家。 3、问题探究理解重点句子 1）、现在人们常用“黑云压城城欲摧”这句话形容局势的危急。首句渲染了怎样的气氛？ 【明确】“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”：首句既是写景，也是写事，以比喻和夸张手法渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。 一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶 猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等 等，淋漓尽致地揭示出来。 次句写城内守军披坚执锐、严阵以待的情形，以与城外的敌军相对比。忽然，风云变幻，一缕日光从云缝里透射下来，映照在守城将士的甲衣上，只见金光闪闪 2）、“角声满天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。”这两句诗是从哪些角度来写的？请分析。 【明确】叙事写景，从听觉和视觉写惨烈的战斗场景。“角声满天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。”满”，勾画出战争的规模之大，“秋色”渲染凄凉悲壮的气氛。“夜”点明交战时间之长。特别有表现力的是“凝”字。胭脂是红色化妆品，这里的泥土颜色酷似胭脂，而作者又是在侧面烘托，以泥土写血，仿佛让人闻到了战斗的血腥气息。 3）. “半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”写了些什么？ 【明确】这两句中“半卷红旗”写出援军悄然行军，“临易水”交代了交战地点。“霜重鼓寒声不起”描写苦战的场面：驰援部队一迫近敌军的营垒，便击鼓助威，投入战斗。无奈夜寒霜重，连战鼓也擂不响，只发出低沉的声音。 4）.分析“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的作用。 【明确】这两句是全诗的点睛之笔，是将士们爱国情怀的直接抒发。传说黄金台是战国时燕昭王在易县东南修筑的，他把大量黄金放在台上，表示不惜重金招纳天下贤士。诗人引用典故，写出将士们报效朝廷的决 心，为全诗作了一个有力的收束，同时升华了主题。 全文小结： 李贺的诗，用词新奇、构思独特、想象丰富、色彩斑斓、风格怪异。这首诗描写一场惨烈的战争：孤城被敌军团团围困，危在旦夕，将士浴血奋战誓死抵抗。增援部队赶到，但敌军强大，形势依然十分严峻。但将士们毫不气馁，奋勇冲杀，表现了为国效命战死疆场的英雄气概和献 身精神。“黑云压城城欲摧”常被用来形容邪恶势力猖獗，形势严峻 。 请同学们结合刚才的理解，再次来读这首诗，希望大家能在诵读中将诗 人的情感宣泄出来。 赤壁 1、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。 （教师）： 这是一首很著名的七言绝句。前两句“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”，意思是说，折断的画戟沉没在泥沙中未被销蚀，磨洗一番，可见是东吴破曹时的遗物。诗人从