教师教学评估分析报告.docVIP

北冶中学老师教学评定汇报 学校现实状况 学校现有12个教学班，在校学生460人，任课老师40人。多年来，我校在教育局、乡中心总校正确指导下，在改革中促创新，坚持“以人为本，创建友好教育，提升教学质量”办学理念，以“勤奋进取，求实创新”思想作风，促进学校发展，明确以“全方面发展，张扬个性”为培养目标，努力把我校办成“群众满意，社会放心”农村中学。现在，学校领导班子团结协作，老师人心向上，学生刻苦学习，全校“风正、气盛、劲足”，教学秩序稳定。 几年来，因为我校狠抓了教育教学管理，主动改善办学条件，努力抓好教研教改，教学工作取得了一定成绩，县春季运动会今年年获全县第二。 老师教学评定工作安排 成立北冶中学老师教学评定领导小组： 组长：韩志华 组员：付志伟 付振林 王玱 王双书 工作职责： 认真学习《河北省义务教育阶段老师教学评定标准》及教学评定实施方案，对老师教学工作逐项进行了自查和评定，深入提升老师专业发展水平，增强课堂教学能力，有力地推进了素质教育发展。评定小组负责全校老师教学工作评定，制订了评定细则，负责评定结果审核、分析，提出改善意见。 评定工作安排： 传达省、市、县教学评定通知精神。 成立评定小组，确定评定标准及评定程序。 老师自评、学生及家长对老师进行评定，老师之间互评，学校对老师进行评定。 写评定汇报及汇报分析。 评定标准： 不以“分数”和“升学率”作为评价教学水平唯一标准。 评定小组对老师教学工作，班级发展策略，教学研究进行检验，经过课堂观察和老师、学生座谈等形式进行评定。 自评和她评相结合，学校评定小组依据职业道德、专业水平发展、课堂教学等进行评定。 等级和定量相结合，经过不相同级标准，实现统一指标下评定结果真实性和差异性。 评定结果 老师数 优异 百分比 良好 百分比 通常 百分比 不合格 百分比 备注 40 10 25℅ 30 75℅ 0 0 0 0 评定分析 职业道德 因为我们常常组织老师学习师德教育方面文件或优异事迹，观看师德教育光盘，听教授讲座，数次派老师外出学习，再加上老师们本身读书学习、交流学习，使老师职业道德有了大幅提升，经过学习，老师们提升了认识，热爱教育事业，热爱老师工作，关爱学生，含有爱岗敬业，无私奉献精神。 我们经过师德汇报会，评选师德标兵，提升了敬业精神，老师能做到遵纪遵法，老实守信，含有健康心态，乐于奉献教书育人，经过开展走千家，进万户，共建连心桥活动，促进家庭教育和学校教育有机结合。这项评定达成了A级指标，无一不合格老师。 专业水平 从我校老师学历结构看，老师学历合格率100℅，不过老师第一学历合格程度相对偏低，尤其是近几年新老师分不进来，老师队伍出现老龄化，因为缺编，只能让代课老师补充，教育教学工作真令人担忧。大部分老师一般话达成了国家标准，能用一般话进行教学，书写整齐、规范，能制简单教具，但不能制课件。只有少数老师能用电脑、网络等现代信息技术学习和研究。一小部分老师有较强语言表示能力，对学生试验活动、实践活动、创新活动有指导作用。 老师们对课内外作业能做到立即批改，能够把作业指导作为了解教学效果和学生学习水平关键工作，依据本班学生特点及技能训练需要，开发部分练习内容，使学生练习内容愈加丰富。学校要求：一、二年级不留书面课外作业，一、二年级作业在校内完成。 一部分老师所任学科在期中、期末考试中，学生成绩高于全乡平均水平，且没有不及格学生，有极少数老师学生成绩低于全乡平均水平。 （三）．专业发展 在县教研室和乡中心总校提倡下，我们围绕新课程，新理念，开展学习教育教学理念活动。老师们有着自主学习，自我提升学习愿望，经过学习理论书籍，教学刊物，看报，网络等方法学习优异教育教学理论。每学期有学习笔记和心得体会。学校引导老师们开展校本教学研究，为老师们营造友好学习气氛，组建教研组，制订学习制度，听评课制度，派老师外出学习，听教授讲优质课，请教研室领导来校进行教学指导，老师们也相互学习相互指导，学校也定时评选、督导。经过这一系列活动，老师们得到了锻炼和成长，教学观念也在转变，反思交流，研究能力在不停提升。但在创新方面，还有待提升。采取方法： 加强和县教研室沟通，多请教研员来校进行教学指导。 在中心总校指导下，加速培养名师和学科带头人。 加大科研奖励力度，和更多晋职评优挂钩。 （四）课堂教学 伴随教研活动开展，我校老师基础上能认真研究课程标准和教材，正确了解教材编写意图，正确把握教学目标，充足利用校内外学习资源设计教学方案，能依据教学活动需要，合理地利用现代教育技术手段，有效地使用卡片、小黑板、情景图等实用传统教学手段，努力为学生提供动手实践、自主探索、独立思索、合作交流空间。总而言之，老师们在教学设计，教学方法，课堂调控等方面有了长足进步，经过参与教授讲座、外出学习、教研室安排会课、