苏教版数学六年级上册《三分数除法8、比的基本性质和化简比》3.docxVIP

《比的基本性质》教学设计 教学目标 ： 知识与能力： 理解和掌握比的基本性质， 并能应用比的基本性质化简比，初步掌握化简比的方法。 过程与方法：在自主探究的过程中，沟通新旧知识的联系。培养观察、比较、推理、概括、合作、交流等数学能力。 情感态度与价值观： 培养学生分析问题， 解决问题的能力和认真审题的习惯。 教学重点 ：理解并掌握比的基本性质，能运用比的基本性质化简比 教学难点 ：通过观察、类比的方法，发现比的基本性质与商不变的规 律以及分数的基本性质之间的联系，培养迁移、类推的能力，培养思 维的灵活性。 教学过程 ： 一、教师引导 1、说一说比、分数和除法的联系。 比的前项相当于分数的分子， 比的后项相当于分数的分母， 比号相当 于分 数的分数线；比的前项相当于除法的被除数，比的后项相当于除法的除数，比号相当于除法的除号。 2、填一填，并说出填写的依据。 2÷3=（  2  × 3）÷（  3 ×3  ）=6  ÷（ 9） [  商不变的性质：被除数和除数同时乘或除以相同的数  (0  除外) ，商 不变。分数的基本性质： 分数的分子和分母同时乘或除以相同的数 (0 除外 ) ，分数的大小不变 ] 利用分数的基本性质把分数化简成最简分数， 还可以把两个异分母分 数进行通分。 二、自主学习与合作探究 1、猜测比的性质 除法有“商不变性质” ，分数也有“分数的基本性