人教版小学语文六年级上册《口语交际习作四习作》教案11.docxVIP

《看漫画，写感受》 【教学内容】： 【习作要求】 认真观察漫画，在看懂漫画内容的基础上，写出自己的理解和感受，如果对相关珍 惜资源、保护环境的其他漫画感兴趣，也能够根据习作要求写感受，编故事。 【教材分析】 《看漫画，写感受》是人教版小学语文六年级下册第四单元的习作，它是口语交际的延伸。本次习作，不但要引导学生看懂图意，弄清楚漫画的主要内容，更要体会作者的用意，让学生明白漫画同故事性图画的不同之处：画家是从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。它要求学生写清楚三方面的内容，一是写清楚漫画的图意；二是画家批评或讽刺了什么，即议论漫画；三是结合身边的一些实际例子，谈自己的感受。 己的理解和感受，而不是简单把图意写下来。 引导学生讨论：到底“虫”是在木头还是在这个人的脑子里 ?使学生懂得只有少一些砍伐、破坏，多一些保护、扶植，才能确保人类家园的葱绿和长存，才能与周围环境保持和谐，才会有感而写，并把方法迁移到写其它的看漫画谈感受。 【学情分析】 六年级学生其实对写漫画并不陌生，五年级以前写过看漫画写启示，仅仅看漫画写感受比看漫画写启示要求更深入和深刻，难度也更大，要求也更高。同时要求学生能结合生活的实际例子去写，所以要充分利用好上节课的口语交际材料——自己身边有哪些浪费资源、污染环境等不良现象，该如何实行提醒或做。从材料入手，从身边的实际例 子入手