语文九年级上册《阅读14故乡》教案2.docxVIP

14故乡 1．把握文本 索，梳理故事情 。 2．分析描写方法，把握人物形象，学 使用 比手法刻画人物形象、突出文本主 的 方法。 3.注重人物命运。 4．分析 境描写在文本中的作用。 5． 合 代背景，体会旧 代人与人之 的冷漠、隔膜，感受作者 的 烈不 和改造旧社会、 造新生活的 烈愿望。 第 1 课时 注重人物命运 你有 离故 外出的 ？如果你将离 行，很久才会返回故里，甚至永不 来，你会有怎 的感受？ (留恋、不舍、惜 ?? ) 不 ，今天我 要学 的 迅的 篇文章， 迅先生却在 尾离开故 写道：“故 的山水也都逐步 离了我，但我却并不感到怎 的留恋??使我非常气 ??又使我非常的悲哀。” 什么 迅先生会不怎么留恋，甚至非常气 ，非常的悲哀？ 其中藏了什么秘密？就 我 走 今天的 文，一探究竟。 目 学一：了解写作背景 材料 接： 辛亥革命后，封建王朝的 制政 是被推翻了，但是代之而起的是地主 官僚的 治。帝国主 不但操 了中国的 政和 命脉，而且操 了中国的政治 和 事力量。因 双重的 迫，中国的广大人民，特 是中国的 民，日益 困化，他 着 寒交迫和毫无政治 利的生活。作者于 1919 年回故 期 ，耳 目睹了中国 村 痍累累的残酷 ，加之在 个 雨 的社会中求索了三十余年的生活体 ，于是写 出了 篇悲凉沉郁但又不失希望的小 。 【