苏教版数学五年级上册《四小数加法和减法2.小数加、减法计算》2.docxVIP

小数的加法和减法（ 2）教学设计 教学目标： 理解和掌握小数加减法里一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法，掌握小数加减法的验算方法，并能正确计算和验算； 根据小数的性质解释小数末尾添 “ 0”计算的方法， 提高应用知识的能力； 在探索的过程中， 增强学生学习数学的信心， 进一步体会数学与生活的联 系。 教学流程：车的方式 让学生口答， 竖式计算请两名学生板演， 最后共同回顾： 进行小数加减法的计算 时要注意什么？ 本环节通过复习上节课的旧知， 加深了学生对小数加减法计算方法的理解和记忆，为本节课小数退位减法的学习奠定了基础。 二、创设情境，引入新知 出示例 1 的情境图 首先让学生通过观察， 说说知道了哪些信息？能根据刚才观察到的信息提出 一些数学问题吗？然后根据问题列出算式。 根据学生的回答， 相机板书相关问题及相应的算式。 再让学生根据上面的算式， 讨论交流这道算式和上节课学习的小数加减法 有何不同，这时相机揭示课题，并板书。 三、探索发现，总结方法 教学例 2。 先让学生自主探索， 独立思考，尝试用竖式计算。 然后让学生在小组里相互说说各自是怎样列式？最后集体讨论：先要算哪一位上的数？ 引导学生发现：被减数的百分位上没有数，要在百分位末尾添“ 0”。与此 同时，追问：被减数的百分位上为什么可以看作“ 0”？通过交流得出原因：根据小数的性质可知 3.4=3.40 。