“互联+”视阈下大学生创新创业教育路径探究.docVIP

第 PAGE 页 “互联网+”视阈下大学生创新创业教育路径剖析 　　一、大学生创新创业教育意义及价值 　　（一）有利于满足大学生实现就业现实需求 　　“毕业即失业”是一个极为尴尬处境，是每一位应届毕业生最不愿意面临结果，面对严峻就业形势与巨大就业压力，如何化解此处境，显得尤为重要。高校有效开展创新创业教育，有利于正确引导大学生放宽眼界，从传统就业模式中走出来，摸索适应时代赋予新就业领域；有利于培养大学生勇于创新敢于创业拼搏精神，在掌握学术知识同时积累实践经验，干出一番与众不同事业成就；有利于缓解大学生就业难压力，指引大学生避开与千军万马同挤一座独木桥，另辟蹊径开创自己新天地。 　　（二）有利于立德树人教育根本任务有效完成 　　创业教育被联合国教科文组织称为教育第三本护照，被赋予了与学术教育、职业教育同等重要地位，它所培养创业精神更是难能可贵精神财富，对创业实践有重要意义，既是创业理想产生动力之源，又为创业取得成功体重重要保障。立德树人是教育根本任务，育人是根本，德育要先行。创新创业教育是创业精神培育德育过程，这一点从创业精神特征不难发现。一方面，创业精神是由创新精神、拼搏精神、进取精神、合作精神等众多特质精神形成，它集中体现了我国诸多优良传统文化精髓；另一方面，创新创业无疑要开创前无古人事业，这就决定它要具有超越历史先进性，敢想敢做前人未做过事情，这种开拓精神同样彰显了中华民族传统美德。 　　（三）创新创业教育是时代彰显与需要 　　创新创业教育发展离不开时代环境支持，基于中央提出“提高自主创新能力，建设创新型国家”以及“以创业带动就业”战略思想基础上，创新创业教育更具可执行力，同时，国家与地方有关鼓励、提倡与保护大学生创业相关政策、优惠条件、法律制度与规章不断完善，也为大学生创新创业提供有力保障。特别是“互联网+”时代开启，利用互联网平台及信息通信技术，把互联网与传统行业等各行各业结合起来，开创出一种新形态，更是为大学生创新创业创造了得天独厚时代环境。 　　二、大学生创新创业教育现状 　　（一）认识存在偏差 　　我国创业教育起步晚，许多高校仍处于摸索阶段，无论是学校还是学生对大学生创新创业教育认识都存在偏差。第一，学校对创业教育定位认识有偏差。20世纪80年代，欧美先进国家中许多高校都已认识到创业教育重要性并开设了相关正式课程，而我国许多高校将创业教育看做是创业技能培训，并未设置正式系统课程，仅仅从技能培训角度开展创业教育，这样一来，教育成效大打折扣。第二，学生对创业教育价值认识有偏差。 　　（二）创新创业教育环境欠佳 　　尽管在国家引领下，各高校对于创新创业发出不同宣传声音，但效果依然不佳，引导力度不够，没能形成支持创新创业教育优良环境。首先，学校重视程度不够，很多高校都以传统教育为重点打造对象，对于创新创业教育，无论是时间、人员、资金投入相对较少，这就在一定程度上导致学生对创新创业教育重视程度也不足；其次，创新创业活动形式单一，内容陈旧，带来实际效果不佳，使得本来颇具活力创业教育枯燥无味，很多活动只停留在肤浅表面，无法吸引紧跟时代大学生；再次，创新创业教育环境没有形成良性循环效应，很多创业社团、活动等不具延续性。以致整体创新创业教育环境欠佳。 　　（三）创新创业教育实践环节薄弱 　　重理论轻实践现象普遍存在于创新创业教育过程中，而创新创业教育在理论学习基础上，应加大对实践体验。很多高校单纯通过讲授创新创业知识来开展创新创业教育，有学校虽然设置了一些创新创业实践基地，如科技园、孵化基地，但也没有真正在有效利用，还有相当一部分学校虽然举办了各式各样创新创业大赛，但由于不注重后期参赛项目、团队扶持与跟踪，使得大赛仅仅停留在比赛层面，没有取得教育成效。因此，如何加强创新创业教育实践环节，让学生在实践平台上实现体验式学习，是高校有效开展创新创业教育亟需解决一个问题。 　　三、大学生创新创业教育路径 　　（一）树立正确创新创业教育观 　　教育成效取决于教育观树立，创新创业教育要有科学教育观来指导。一方面，高校要清楚地认识创新创业教育与学生成长、学生成才之间正相关关系，创业教育影响是深远，在创业教育过程中培养创业精神对于学生发展具有很强推动作用，这不仅仅体现在创业上，而是表现在学生成长过程中许多地方，这种吃苦耐劳、勇于拼搏进取精神将会影响一个人一辈子。 　　（二）营造良好创新创业教育环境 　　首先，高校需要加大对创新创业教育时间、人员、资金投入，如增设创新创业课程，为有意向同学们配备具有创新创业素养专业教师队伍用以教育指导。其次，要丰富创新创业活动内容及形式，通过大学生喜闻乐见形式开展创新创业教育，除了依托传统校园活动载体外，还可以利用互联网，发挥“互联网+”时代效应。 　　（三）依托易班打造创新创