“互联网+”时代大学生阅读特质的研究分析.docVIP

第 PAGE 页 “互联网+”时代大学生阅读特质研究 　　A Study on Reading Characteristics of College Students in the“Internet+”era 　　LV Zhen-ren 　　（Library of Wuzhou College，Wuzhou Guangxi 543002，China） 　　【Abstract】The rapid development of the Internet not only has an impact on the reading characteristics and reading methods of college students，but also has an unprecedented impact on library.The paper expounds the influence of “Internet+” on college students’ reading characteristics，and suggest strategies of reading guidance for college students in the“Internet+”era. 　　互联网迅速发展，改变我们生活方式与学习方式，对于大学生来说首要是改变是阅读方式。因此，在“互联网+”时代，剖析大学生阅读特质，如何开展推广阅读，高校图书馆如何有效发挥与提升服务职能，是摆在我们面前一个课题。 　　1 “互联网+”时代大学生阅读特征 　　1.1 传统纸质阅读在减少 　　随着数字化阅读迅速进入每一个人学习与生活，它不仅阅读便利，随时可以进行海量阅读，而且改变了传统纸质阅读习惯，对于更容易接受新事物大学生而言，网络阅读成了阅读新宠，成为网络阅读群体中重要构成部分。[1]在此背景下，传统阅读方式纸质书本逐渐失去了原有地位，据第十三次全国国民阅读调查报告数据显示：数字阅读是亮点，首次明显超过纸质阅读。 　　1.2 刷屏阅读，浅阅读盛行 　　大学生比较喜欢看图、视频与轻松文字阅读，选择手机刷微博、微信朋友圈，或看新闻、读电子书等方式代替深入阅读，在下课休息十分钟时间，也抓紧时间上网快餐式阅读一番。这种不求甚解泛读略读，会割裂对原文意义上正确理解，使得读书变得庸俗化，浅阅读往往没有思索与感悟过程， 长期习惯于浅阅读会养成一些不良品质， 做事无法专注更多会带来消极影响，不利于大学生养成良好阅读习惯。[2] 　　1.3 为考而读，趋向于功利阅读 　　大学生为了在求职过程中增加竞争力，都希望拿出多一本证书，在激烈应聘竞争中增加“筹码”，除了必要考英语四、六级，计算机等级考试外，大三、大四年级同学，常常在课外利用大量时间考取专业技术资格证书，这种学习目只为求职所用，一方面，没有过多精力阅读，另一方面，经典阅读没有学分，也不直接有利于就业，大学生从阅读经典中无法得到短期实惠，也就慢慢远离经典阅读。 　　1.4 缓解压力，选择娱乐性休闲阅读 　　大学生从踏入校门开始就担心就业这个问题，面对毕业时求职火爆场面，为同学们在校学习中带来了不小压力，需要通过一定方式进行减压，如体育比赛、户外活动、阅读等等，而阅读则是最好减压方式。而一些媒体为了满足大学生需求，不断创新传播方式，推出娱乐性休闲节目；出版商则在影视题材方面大做文章，致使娱乐化现象不断出现。 　　2 “互联网+”时代对大学生阅读影响 　　网络具有信息量大、传播速度快、交流互动性强与影响范围广特点，为大学生开拓了一个崭新、广阔无比阅读空间，“互联网+”时代对大学生阅读影响体现下列几方面： 　　2.1 阅读质量不高 　　大学生相当一部分同学课外阅读靠“三屏（电视大屏、电脑中屏、手机小屏）”，读屏式阅读泛滥，[3]在阅读过程中存在跳跃式浅阅读，造成广告信息干扰，还沉迷于艳情、武打网络小说之中，使阅读质量不高。大学生长期热衷于刷屏阅读，会使视野变得不够开阔，看事物不够深入，剖析问题也不够透彻，以至于逐渐失去独立思考能力，这对于一个大学生发展不利。 　　2.2 读而不思，缺失想象力 　　传统纸质阅读本质上是一个思维过程，能体会到阅读氛围，是一个达到眼到、口到，用脑想、用心记阅读过程，“不动笔墨不读书”，用笔圈圈点点或写读书笔记，帮助记忆，掌握书中难点、要点，这样阅读大学生能做到并不多。“互联网+”时代，大学生更多是对媒体阅读心理依赖越来越重，而网络信息良莠不齐难以分辨，且长期碎片化浅表层阅读，易看事物流于表面，无法形成良好文化底蕴与人文素养，阻碍了大学生创新思维发展。 　　2.3 品味下降，缺少逻辑，缺乏理性 　　?读经典，能够加强一个大学生适应社会能力，经典常读是助人终生