“学生自主参与教学的”模式下的导课.docVIP

第 PAGE 页 “学生自主参与教学”模式下导课 　　新课改对于我们一线教师最能多做就是“教与学方式”转变。我们工作室自主研发“学生自主参与教学”模式，特别强调学生学习方式改变，提倡剖析式、合作式学习。剖析式学习一般以问题为导向，激发学生高度智力投入。“良好开端是成功一半”，因此，“导课”起着重要作用。好课堂引入，有助于学生迅速完成课堂角色转换，加快学生进入知识剖析，激发学生剖析兴趣与开发学生智力，激发学生非智力因素对学习新知识影响。同时，也有助于破除教师“自我中心”，自我包办。 　　因此，如何精心设计导课就变得十分重要。如何导课，笔者进行了如下剖析。 　　创设悬念引入课题 　　所谓“悬念”，即读者、观众、听众对文艺作品中人物命运遭遇，未知情节发展变化所持一种急切期待心情。它能充分吊起人胃口，教学中应用能使学生对所学对象感到疑惑不解而又产生想解决动机与兴趣，促使学生思维活跃、想象丰富，并产生克服苦难勇气与力量。 　　例如，在讲授《一百万有多大》时，有老师常这样引课： 　　110接到报警，说某公司经理偷了公司100万人民币，装在一个小皮箱里企图携款潜逃，公安局接到报警电话后，经过剖析，认为是一个假案，你知道为什么吗？ 　　问题激起了学生强烈好奇心，他们开动大脑，思维立刻变得活跃起来，学生们都活动起来。 　　3、设计陷阱引入课题 　　4、游戏引课 　　初中学生还处于贪玩阶段，因此多设计一些游戏，让孩子们在玩中获得知识会起到最佳效果。 　　曾经看到林老师在《合并同类项》这节课时，做了这样导课： 　　她先利用卡纸写了8个单项式，四组同类项，然后让每个小组派一个学生，8各小组8名学生各分到一个单项式，然后让他们观察一会儿，让他们每个人找到一个朋友。8个孩子很快自己找到了自己朋友，林老师问题就来了：你为什么选他是你朋友，说说你理由。 　　孩子们自然回答：字母相同，相同字母次数相同。这样，同类项概念在学生们游戏中自然而然获得，老师再加以强调，点拨，起到了很好效果。 　　5、几何画板引入课题 　　多媒体引入把数学实验成为可能。运用现代多媒体技术，在几何课中，会给学生带来一种视觉冲击。教师为了激发学生学习、剖析欲望，首先根据教材内容利用“几何画板”、Flash、实物投影等媒体工具设计制作一些模型、图表、动画等问题情境，让全体学生参与观察、剖析，进而发现相关问题。 　　例如，在讲“剖析三角形全等条件”时，我分别给学生三个边长，两个边长一个夹角，两个角一个边，与两个边一个非夹角，让学生做三角形，看做三角形是否唯一，从而得到三角形全等判定定理。让学生在动手中变“要我学”为“我要学”、“我想学”，获得新知识。 　　“学生自主参与”“引课”，重在教师要设计问题，对所提出引课问题精心设计，要具体，有梯度，让学生有抓手，易行动，易判断，易评价。教师要注重学生剖析问题过程，不单一重视结果，给学生激励性评价，为学生营造一个宽松、民主、与谐课堂气氛。为此，我们教师在以下几个方面应该注意： 　　1、教师需多读书，多学习，储备知识，精心备课，钻研教材，积累引课技巧。 　　2、教师导课要注意难易程度，让学生能轻松走进来，蹦一蹦，能摘到果实，切不可好高骛远，过难，而使学生有挫败感，从而丧失学习信心。 　　3、要给学生充分研讨、思考时间，切不可单纯地为完成教学任务，而自问自答。 　　4、要注意引课多变性，切不可总用相同招数，那样会带来审美疲劳。 　　好“导课”会对新知识学习起到促进作用，因此教师们要精心设计。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子。 2、为成功找方法，不为失败找借口。 3、蔚蓝的天空虽然美丽，经常风云莫测的人却是起落无从。但他往往会成为风云人物，因为他经得起大风大浪的考验。 4、决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。 5、请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 6、要有梦想，即使遥远。 7、努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 8、承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 9、每个人都有自己鲜明的主张和个性，不要识途去改变他人，同样，也不要被他人所改变。改了，就不是自己了。 10、没有十全十美的东西，没有十全十美的人，关键是清楚到底想要什么。得到想要的，肯定会失去另外一部分。如果什么都想要，只会什么都得不到。