“特殊值”在初中数学中的应用.docVIP

第 PAGE 页 “特殊值法”在初中数学中应用 　　所谓特殊值法，就是先通过观察剖析，然后用满足题目中已知条件特殊数值（式、点、位置、图形等）代入题目去验证、计算，从而得到正确结论一种方法。由于问题特殊性代表问题本质基础，因此在数学解题过程中，人们往往从特殊性入手，即把特殊情况作为研究问题起点，先根据特殊情况得到所求，然后验证一般情况也成立即可。特殊值法是不完全归纳法一种补充，为成功地利用不完全归纳法提供推理依据。因此，把特殊值法与不完全归纳法有机地结合起来，有助于拓宽学生解题思路，有助于沟通数学知识内在联系。下面，是我们在教学中遇到几个实例，借以说明“特殊值”法（即从特殊到一般研究数学问题）应用。 　　一、在教材编写中应用 　　在教科书“数与代数”部分学习中，从幂运算法则推导，再从幂运算法则到多项式乘法再到乘法公式学习；学习二次函数时，从最简单二次函数图象与性质学习开始，进一步研究y=ax2（a≠0）图象与性质，再进一步研究y=ax2+k（a≠0）与y=a（x-h）2（a≠0）图象与性质，然后研究y=a（x-h）2+k（a≠0）图象与性质，最后研究y=ax2+bx+c（a≠0）图象与性质。在“空间与图形”部分学习中，从最简单直线开始，接着研究两根线――相交线或平行线，接着研究三根线――三角形全等，接着研究四根线――四边形，一直到研究圆，等等。教材编写意图都体现了从特殊到一般思想。因此教师在教学过程中，对公式、定理、法则学习往往都是从特殊情况开始，一步一步深入，最后通过总结归纳得出公式、定理、法则，证明后，又使用它们来解决相关数学问题。 　　学生从最简单情况开始，如果能够把表格依次填写完毕，那么函数关系式就容易得到了，进一步，学生们都能编写涨价、降价型习题了，这样就从简单入手，取几个特殊值后，经观察、推理得到了一般情况。这样“特殊值法”能够把问题化复杂为简单，同时也有利于学生创新思维能力培养，教学实践证明了这一点。 　　小结：在解决实际问题时，通过取特殊值，然后列表格观察能促进学生观察能力提高与推理能力发展，学生较容易得到解题思路。 　　二、在剖析题中是一种重要解题思想 　　小结：剖析题主要环节包括：问题情境――特例剖析――归纳证明，有时还包括拓展应用。其解题过程实际上就是一个从特殊到一般过程，在解决问题时候，学生可以从题目特殊性中进行类比，多观察思考，归纳出一般性，然后再去解决问题。教学中我们发现利用“特殊值法”确实有利于探求解题思路。 　　三、利用“特殊值法”否定一般结论 　　综上所述，用从特殊到一般数学思想解题是一种重要解题方法。在解决问题时，以特殊问题为起点，逐步剖析、比较、讨论，层层深入，揭示规律，并由此推广到一般，学生可以从解决特殊问题剖析中，寻求解决一般问题方法与规律，进一步又能用于指导特殊问题解决，从而能够进一步培养学生思维敏捷性与灵活性。这种由浅入深思考方法，能够化复杂为简单，化抽象为具体，符合学生认知一般规律。我认为在今后教学中应积极引导与训练，从而促进学生剖析、创新思维能力培养与提高。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、常自认为是福薄的人，任何不好的事情发生都合情合理，有这样平常心态，将会战胜很多困难。 2、君子之交淡如水，要有好脾气和仁义广结好缘，多结识良友，那是积蓄无形资产。很多成功就是来源于无形资产。 3、一棵大树经过一场雨之后倒了下来，原来是根基短浅。我们做任何事都要打好基础，才能坚固不倒。 4、同样一件事情的发生，有的人感到非常痛苦，有的人却能坦然接受。因为这两者的忍耐能力不同。有忍耐能力的人才容易成功。 5、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。 6、人生只有经历酸甜苦辣，才懂得人间的味道，因此也必须学会珍惜人生和珍惜感情。 7、人们最害怕的是无常变化，要学习适应环境的变化和变化中另谋创新，并不是停留在变化的痛苦中。 8、心灵激情不在，就可能被打败。 9、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！ 10、成功不是凭梦想和希望，而是凭努力和实践。