“窗口式”教学模式在物理教中的实验研究}.docVIP

第 PAGE 页 “窗口式”教学模式在物理教学中实验研究} 　　“窗口式”教学没有确切定义,最先普遍认为是在传统教学内容主线上,开设“窗口”与留设“接口”,目是在教学中追加与科技前沿相关教学内容与为后续教学打下伏笔,这是一种教学局部改造过程。现在慢慢地发展成为在教学内容甚至在教学方法、学习方法多方面开设多种形式窗口,比如内蒙古师范大学胡秀珍老师提出用当代物理观点与视角改造整个结构体系,以基本定律、基本定理、基本思想为纲重组,给人以面目全新之感改革模式。 　　“窗口式”教学是个动态,发展,剖析性一种教学过程模式。目是通过这些“窗口”激起学生学习兴趣,培养学生严密又发散,要求精确又批判发展创新思维能力与主动剖析自主意识。通过这种模式教学使学生深刻体会到学科是发展,同时自我能力也得到发展。 　　一、“窗口式”教学模式在物理教学中实验研究内容 　　2019年以来,我们开始尝试在每一年级两个班级分别实施“传统式”与“窗口式”教学模式,分别称为普通班与实验班,经过4年对比教学实验,我们发现了不一样效果。现在我们以普通物理中热现象作为对比实验内容,具体如下: 　　1.教学内容增设理论发展及应用型窗口 　　在普通班与实验班我们都采用相同教材,但是在实验班,在教学内容上我们增加了以下两类窗口:理论发展窗口与理论应用窗口,这两类窗口内容选择主要从以下三方面考虑: 　　(1)热现象与其它