《构造地质学》课程教学的几点思考精品.docVIP

第 PAGE 页 《构造地质学》课程教学几点思考 　　《构造地质学》是地质学相关专业专业基础课，它由理论课、实验课与野外实习三个环节组成，是理论性与实践性均很强一门课程。教学计划安排与教学工作开展均应体现这一课程特点。 　　随着高校教学计划调整，尤其是学时数变化，高校教学安排应相应改变，而我校在此门课程教学计划中没有合理安排理论课、实验课与野外实习三个环节教学时间。首先没有明确实验环节教学时间。《构造地质学》实践性很强，没有实验环节支撑，同学们很难真正理解与掌握其中理论知识，并将基础理论应用到实践中。理论课教学时间总共48学时，从中分配多少时间用于实验课完全由任课老师自己安排，这造成不同老师授课内容量上存在差异。若任课老师自己安排其它时间用于实验课，那教室与机房资源利用以及学生时间安排也是个问题。其次，野外实习环节一般安排在学期末6月底或7月初，这个季节一般天气较热，野外地质填图相对辛苦，影响了实习效果。此外学期末一般是考试周，不少同学因准备期末考试而对野外实习重视不够。而且学期末与理论课时间间隔较长，学生不能及时将学习到理论知识有效地应用到实践中，从而很好地理解学到书本知识，这影响了学习效果与教学质量。 　　为体现《构造地质学》这门课程特点，教学计划中实验课与理论课时间安排大概比例1：3。如此，理论课时间则相对减少。为适应这一教学计划变化，教学内容上应作相应调整。本科生教育侧重于基础知识基础理论在实践中应用，基础理论研究相对弱化，因此要求本科生通过此课程学习，掌握基本地质构造形态、分类与整理剖析有关地质构造资料与方法，及各种地质图件阅读剖析知识与编制方法，能初步应用力学基本原理与岩石变形理论剖析地质构造形成机制与组合关系。为提高教学效果，此门课程理论课结束时即可安排野外实习，最好安排在6月前。若如此，可安排理论课（含实验课）一周两次，每次2学时，12周理论课即可结束，大概5月底即可安排野外实习，可有效减少上面剖析过高温天气与期末考试对实习效果影响。 　　《构造地质学》教学工作开展亦应体现此门课程理论性与实践性强特点。现在老师多数用多媒体教学，好处是直观，传授信息量大，减少了教学计划中学时数变化影响，但同时出现了问题。现在有时一次课3学时连上，传递信息量太多，学生很难真正一次性理解与掌握，一周后再次上课时教学效果往往不太理想，这对老师与学生提出了很高要求。老师不仅要传授知识，而且要激发学生学习热情，促使学生主动学习，培养学生学习能力。在教学过程中让学生充分参与进来，避免填鸭式教育，多提些问题，引导学生思考问题，从而激发学生创造性思维。此外，为了降低3学时连上传递信息量过大影响，可根据理论课内容即时安排相应实验课，这样学生才能融会贯通，将学习到基础知识应用于地质图件剖析与编制实践中。刚开始学生缺少地质思维时，普遍觉得概念抽象，枯燥难懂，任课老师应充分利用多媒体教学好处，准备充足反映各种构造现象资料（图片，动画、录像等），使学生对各种地质构造具有理性认识，再即时辅以实验课教学。实验课上要以学生为主体，老师仅讲解基本原理，让学生独立完成实验。这样学生才能将抽象概念与具体地质现象对应起来，培养学生地质思维与空间思维。尽管通过理论课与实验课学习，对各地质构造现象有了一定了解，但实际上各种构造现象非常复杂，平时上课中所讲解多为各种构造典型现象，学生很难将所学知识与各种复杂客观构造现象融会贯通。所以在理论课与实验课教学基础上，再适时开展一些野外实习，将理论课、实验课与野外实践有机结合起来，使学生真正理解并掌握基本地质构造形态、分类、组合形式与形成机制，及各种地质构造观察描述与研究方法。野外实习前要做好充分准备（相关地质资料收集与整理剖析、实习计划周密安排，对野外实习困难思想准备等），才能保证实习效果。 　　我校作为建筑类大学，学科设置紧紧围绕“大土木”学科群建设，《构造地质学》教学要体现这一学科设置特点。学生以后多从事岩土工程相关工作，所以这门课教学在遵循大纲前提下要侧重于实践，弱化大型构造理论研究部分。因此，教材合理选择是这门课程成功重要因素之一。从这门课程教学计划安排（学校），到教学活动主体（老师与学生），均应从学校客观情况出发，不断完善，才能促使其教学质量提高。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、要接受自己行动所带来的责任而非自己成就所带来的荣耀。 2、每个人都必须发展两种重要的能力适应改变与动荡的能力以及为长期目标延缓享乐的能力。 3、将一付好牌打好没有什么了不起能将一付坏牌打好的人才值得钦佩。 4、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 5、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 7、生