《探究植物细胞的吸水和失水》实验教学改进的探究精析.docVIP

第 PAGE 页 《剖析植物细胞吸水与失水》实验教学改进剖析 　　生物学实验是学生获取生物知识最有效手段之一，同时在对学生整体素质提高方面，起到了非实验教学无法替代作用。高中生物新教材中有许多实验内容，意在通过加强实验教学，培养学生动手能力、科技创新能力以及剖析科学知识方法技巧。但在教学过程中我们更多实验以验证性进行，学生只是单纯模仿，按照已经设计好方案“照方抓药”，使学生不假思索地接受事先已经知道结论。这样一来，学生就失去了创新思维空间，他们创新意识也会被削弱。如果可以将其稍加改进，让学生始终处于不断剖析情景中，主动实验，认真操作，仔细观察，积极思考，这样可充分发挥学生剖析能力，在获取知识同时激发创造欲望。所以，教师在教学过程中，尝试将实验进行改进，以营造创新思维气氛，培养学生创新意识。本文以《剖析植物细胞吸水与失水》为例，尝试实验教学改进。 　　一、问题发现 　　1.紫色洋葱呈紫色部分仅仅是鳞片叶外表皮，并且仅有几层。 　　2.外表皮撕取较困难，想获得较好紫色细胞不容易。 　　3.内表皮易撕取，但液泡中无颜色，能否作为理想实验材料？ 　　4.实验原理学生已经很清楚，所以整个剖析过程实质是以验证实验进行。 　　二、实验改进方案 　　本实验有几处不尽如人意地方，我想引导学生重新设计。可用如下创新小实验来代替《剖析植物细胞吸水与失水》。 　　创新 　　问题提出：紫色