《爬天的都峰》导读教学建议.docVIP

第 PAGE 页 《爬天都峰》导读教学建议 　　三年级学生尚幼，在了解文章大致含义方面应该没什么问题，但在理解语文课文深刻含义方面也许有比较大困难，教师在课前引导、课中指导、课后指点便显得尤为重要。《爬天都峰》是一篇精读课文，课文描写故事也是非常励志与感人。课文描写了在一个阳光明媚假日，主人公与爸爸去爬天都峰，在路上碰到了一位未曾谋面过老爷爷，我开始是惧怕了这么陡峭又高天都峰，但在老爷爷鼓励与激励下，“我们”都意想不到爬到了峰顶。这篇文章向人们展示了人们在艰难险阻面前，要用于挑战，相互鼓励、相互加油打气，就能从对方身上汲取力量，勇攀高峰。这种相互鼓励是不分年龄、不分职业，人们要在别人身上吸取力量，这种共同进步源泉是源源不断、能量满满。所以，教师在课前导读也是非常重要。[1] 　　一、教师导读《爬天都峰》重要性 　　1.提高小学生学习语文课文兴趣 　　有人说，兴趣是最好老师。有兴趣才有学习主动性，有兴趣才可能投入到文章所表达情感当中，所以，培养学生学习、阅读兴趣便成为了第一要务。 　　2.加深小学生对语文课文理解 　　小学生对文本理解往往是片面，或者是不够有深度，所以如何能加深学生对语文课文理解，便成为老师们一起要剖析话题。小学生们对文本理解还达不到完全准确程度，所以，教师要研究用怎样方法来加深学生对文本理解。[2] 　　3.指导学生将所学知识“内化于心，外化于行” 　　小学生学习目，不仅仅是学习文章本身字面含义或者说是理解文章内涵，更重要是将学习到东西“内化于心”，使学到知识与得到启发在心中牢牢记下，并且在生活中反复提醒自己要如何做，才是真正实现，文章所带来启发意义。在心里默默铭记不是最终目，最重要是“外化于行”，在行动中真正展现出来，实践才是检验真理唯一标准，所以行动改变才是最终目。[3] 　　二、教师导读《爬天都峰》方法 　　1.教师要解放思想，用新式教学方式激发学生学习兴趣 　　利用新式导入方法采用视频导入、故事情境导入、图片导入等新式导入方法，提升学生对文本兴趣，让学生在学习文本以前，能对文本产生一定好奇感。从而有更浓厚兴趣去学习《爬天都峰》这篇文章。 　　2.采用学生主导，教师指点学习方式学习本文 　　学生是课堂主体，现代教学提倡自主、剖析方式方法，在《爬天都峰》这篇文章学习中，先让学生去品、去体味，在学生认识基础上，教师再加以点拨，学生学习效果会更加好。 　　3.剖析文章语言与想启示我们道理 　　本文采用了许多儿童化语言，既显得生动可爱，又不失哲理性所在。儿童化语言，会让小学生更觉得亲切，以至于愿意去反复读，反复理解。教师也要引导学生去发掘文章想要告诉我们深意所在。《爬天都峰》想要启示我们道理便是相互学习、激励，共同进步。 　　4.指导学生反复朗读文本，发掘其中道理 　　“读百遍，其义自见”这句话广为流传，本篇课文中有很多对话，可以让学生们分角色朗读，甚至是分角色表演。朗读必须要有感情，带入情境之中。三年级已经有了一定程度知识积累，大多数小学生已经可以做到正确、流利朗读课文了，但是想要读出不同人物不同感觉，还是要教师们多加指导，才可以真正体会文章所表达思想感情。 　　5.课后请学生们写阅读感悟，加深学生对文章理解深度 　　只阅读、思考，不能真正让学生彻底感悟其中奥妙所在。所以，课后加之必要巩固练习，既提升了学生写作能力，又能加深学生对文本完整理解，启发学生以后按此方法生活，在阶段性培养中，展示本阶段能力。如果学生能结合自己事例在全班同学面前分享一下就更好了。[4] 　　结语 　　本文仅个人经验，就教师导读见解，以求抛砖引玉之效。在《爬天都峰》这篇文章中，对三年级小学生教学启发点还是挺多，可从多方面进行导读，启发小学生思维要从新颖导入开始，达到激发学习兴趣，再加上一些必要朗读手段，加深对文本理解，增加学生阅读能力，然后进行课后练习。学习东西只有真正“内化于心”，铭记在心中，在日常生活中启发自己，才能真正“外化于行”，平常与受到启发才能在行动中得以体现。然而由于个人所学才疏学浅加之阅历局限，教学未能收到最佳效果，希望能借本文收获同行点拨。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 2、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 3、世界会向那些有目标和远见的人让路。 4、必须从过去的错误学习教训而非依赖过去的成功。 5、美丽的花虽然会凋谢，可是盛开的时刻值得欣赏。要在美好的时候创造出美好的东西，人生才会充满意义。 6、失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我就一定能！ 7、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！ 8、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 9、永不言败，是成功者的最佳品格。 10