《那树》教学设计精选.docVIP

第 PAGE 页 《那树》教学设计 　　一、教学内容剖析 　　一棵老树长在人们身边，立在通橱一侧，它以自然生存默默生命之绿，向大地吐露了无限生机，给人们带来了无尽福泽。然而在那个“月黑风高夜”在挥动利斧与十字镐巨大阴影下，“通灵”老树完结了自己最后悲剧。作者把那树被杀戮过程写得“血肉模糊”表达了作者对大树命运痛惜，以及对都市文明发展利弊，人与自然关系深层思考与深重感慨。文章采用托物寓意手法，以描写与叙述为主，少有议论，表情达意尽量节制而含蓄，使文章意味深长，让读者从字里行间读出作者思想感情来。 　　二、教学目标剖析 　　[教学目标] 　　1、用深沉、有力度、有余味朗读，走进“那树”心灵，用心去聆听老树倾听。 　　2、整体把握课文内容，剖析课文主旨。 　　3、理解托物寓意创作手法，品味文章艺术性，逐步培养学生散文鉴赏能力。 　　4、正确认识人与自然关系，发展与环保矛盾，树立科学发展观。 　　[目标剖析] 　　1、本课是台湾作家王鼎钧有名散文，通篇用拟人手法，笔法细腻朴实，感情沉滞凝重，给人以沉重悲剧感，但语言生动活泼，多用比喻，需要反复多读，但朗读时感情不宜过于强烈、奔放，要深沉，有力度，有余味。 　　2、整体感知课文内容，剖析课文主旨。此目标引导学生快速阅读课文，筛选关键信息，训练学生感悟能力，概括能力。 　　3、本文具有丰富深刻思想性与较高艺术性，引导学生跳读课文，揣摩课文语言，体会作者深沉含蓄思想感情，培养学生鉴赏散文能力。 　　三、教学重点、难点剖析 　　[重点] 　　1、了解那树生命历程，把握树价值、品质及其命运，整体感知课文。 　　2、揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激情感。 　　[难点] 　　培养学生鉴赏散文能力。 　　[剖析] 　　1、本文教学，应充分挖掘课文各方面资源，既把课文当做语文材料来学习，又把它当做认识自然，透视人与自然关系教科书来学习、体味文中深沉思想感情。 　　2、本文重在引导学生抓住文中重点语段，浅述那树形象、品质、特点，培养学生概括能力。 　　四、学生剖析 　　《那树》是九年级上册第三单元课文。九年级学生通过两年初中语文学习有了一定语文能力。阅读能力、概括能力、口头表达能力都有了提高。但是他们中大多人习惯于单一老师讲，他们听，老师叫做什么就做什么学习方式。主动学习，自主学习，合作学习习惯没有养成。而当今时代是知识与信息迅猛递增时代，现代教育已不仅是如何使学生学到知识，更主要是让学生学会学习。罗素曾经说过：“被动地接受老师智慧，这种习惯对一个人未来是一种灾难。”因此如何让学生在读书中感受，在剖析中领悟，在快乐中学习，是我们语文教学第一要著。 　　五、教学资源与手段 　　1、电子白板 　　2、制作多媒体课件（幻灯片） 　　六、教学实施过程 　　（一）激情导入新课 　　设计：配图画，欣赏歌曲《好大一棵树》正如歌中所唱，树是大自然中强者，茂盛繁密；树是人类朋友，给人们浓浓绿荫，心灵安慰。然而随着人类文明快速发展，越来越多树倒在人们刀斧电锯下。台湾作家王鼎钧先生就曾对一棵树命运慨叹不已。今天我们就来学习他散文《那树》。 　　（二）预习检测 　　1、学生大声朗读课文，感受作者深沉感情 　　2、读准下列词语音，并弄懂带下划线词语意思。 　　佝偻倒坍荫庇嚼碎紊乱虬须引颈受戮星临万户周道如砥屹立 　　幻灯片出示佝偻（qōulóu）倒坍（dǎotān）荫庇（yīnbì）嚼碎（jiáosuì）紊乱（wěnluàn）虬须（qiúxū）引颈受戮（yǐnjǐngshòulù） 　　星临万户（xīnglínwànhù）周道如砥（zhōudàorúdǐ）屹立（yìlì） 　　倒坍：倒塌 　　引颈受戮：指伸长脖子等待接受别人残杀。 　　星临万户：星星出现在千家万户 　　顶上。 　　佝偻：脊背向前弯曲。 　　屹立：像山峰一样高耸而稳固地 　　立着。 　　3、学生把收集资料介绍出来 　　王鼎钧，台湾散文家，山东沂人。他创作很广，有小说、散文、随笔、杂文、小品、电视剧、影评等。主要作品有《人生三书》、《开放人生》、《人生试金石》、《我们现代人》等，小说有《单身汉体温》、《透视》、《钟》《王鼎钧自选集》。王鼎钧在台湾散文界享有盛誉。他散文拥有是豪放磅礴阳刚之气，深沉顿挫悲剧美与汪洋恣肆想象力，一扫台湾传统散文那种略显颓废气象，与余光中一起称为“台湾散文新风革新家”。 　　（三）悟读课文，理解课文主旨 　　（1）如果你是交通专家，你会如何处理那棵树？是划掉那棵树，还是留下呢，阐明你理由分小组展开辨论。 　　幻灯片出示（可能有观点） 　　甲生：这是一棵立在路边很久很久老树，它以它枝繁叶茂荫庇着四方人们，它以“任尔东南西北风”意志与生命力面对肆