基于中学生性别差异异基础上的英语情境互动交流探究.docVIP

第 PAGE 页 基于中学生性别差异基础上英语情境互动交流剖析 　　《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（2019年版）》中认为，关注活动情境运用，鼓励学生在体验、实践、讨论、合作、剖析基础上，增强认知感悟，提高语言表达综合运用能力。注重男女性别差异，为学生营造民主、平等、与谐学习环境氛围，不仅能够激活他们学习激情与潜能，还能够让学生互动交流成为学习自觉性，满足他们学习发展需要。该种模式运用对优化教学过程方法起到促进作用。 　　一、创设男女平等交流氛围，鼓励学生自由交流 　　女生喜欢静态思考，男生则希望通过一定活动形式来表现自己，体现自己语言学习价值。通过男女生彼此之间差异，为他们创设平等交流学习环境氛围，一方面，能够对性别差异学习喜好起到很好弥补缓与作用，让学生主动参与课堂学习；另一方面，能为男女生彼此之间交往创设与谐学习情境，激活学生激情与兴趣。 　　在创设平等交流学习环境氛围中，应根据男女生学习喜好差异，多给女生表达机会，鼓励她们将自己所思所感通过交流表达形式来予以呈现。在交流中，可多以商量征求意见形式，引导女生发表见解与主张，让她们有主动表达空间。同时，多让男生思考，建议他们运用多样化语言表达自己思想观点，使之更有深度与广度。教师应该引导学生在彼此交流过程中多以相互剖析与自由表达为前提，深入交换彼此观点，活化课堂学习环境氛围。这样模式运用，能够让学生享有更多表达话