《遮罩的运》教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《遮罩运用》教学设计 　　一、教材剖析 　　本节课“光芒制作”是我校三年制计算机网络技术专业网站制作方向专业基础课《动画设计与制作Flash》第三章《遮罩运用》任务三内容，是对遮罩技术前两个任务应用延伸，是后续各类动画作品制作基础。 　　二、学情剖析 　　通过教材前面关于遮罩概念学习与任务1与任务2练习，学生已知道达到遮罩效果至少需要两个图层知识，基本掌握遮罩动画创建过程。接下来需要用更多实用、学生感兴趣、漂亮例题刺激学生眼球与思维，驱动学生主动掌握一些常用小动画制作技巧，达到巩固与熟练运用技术目。 　　三、教学目标剖析 　　根据教学计划要求，结合学生实际情况，教学主要目定位为巩固遮罩概念与强化遮罩技术运用技能，因此本节教学目标设计为：（1）进一步巩固遮罩概念；（2）熟练掌握利用遮罩技术创建动画技巧；（3）利用层概念对形成遮罩动画进行修饰；（4）培养学生对美欣赏能力；（5）培养学生团结协作能力与积极向上精神。 　　四、教学重点难点剖析 　　在学生已基本掌握遮罩概念前提下，在教学时把学生利用遮罩技术创建动画技巧与能利用层概念对形成遮罩进行修饰作为本节课教学重点，把利用遮罩技术创建“光芒万丈”效果为背景主题小动画技巧作为本节课教学难点。 　　五、教法学法剖析 　　根据中职学生学习特点，本节课采用精彩电影片头启发引导，激发学生学习兴趣，使学生主动参与教学；在教学过程采用任务驱动、分层教学、过程考核等教学方法，让学生自主剖析性地学习，提升技能与情感过程。 　　六、教学过程 　　七、教学反思 　　本节课在设计时针对教材任务比较简单情况，进行了适度补充，用于巩固遮罩这一重要知识与技能。 　　1.教学中成功之处 　　（1）针对职校学生学习特点，用精彩电影片头引入，学生感兴趣，学习主动性高，用自制教具形象展示光芒形成过程，迅速突破难点，课堂整体学习气氛浓，学生主动且学习效果好。 　　（2）以任务为驱动，在教学过程中体现以人为本教学思想，以学定教，让学生充分自主地学习，自我调控，在完成光芒基础上充分发挥自己能力，体现分层教学思想，而教师始终扮演指导者、组织者角色。 　　（3）对学生作品采用学生自评+小组互评+老师点评相结合方式，体现过程式考核模式。 　　2.优化课堂方法 　　（1）班级学生较多，分组多，难以指导与照顾到每一个人，或者说难以照顾优秀生提优与后进生补差。 　　（2）通过本课教学，我发现上好这类课程要点在于设计精彩任务，这样大多数学生才会有兴趣，而这个任务最好是以问题（情境）形式导入展现给学生，它既要融合即将学习知识，又要联系现实，激发学生更浓厚学习兴趣。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、世事忙忙如水流，休将名利挂心头。粗茶淡饭随缘过，富贵荣华莫强求。 2、“我欲”是贫穷的标志。事能常足，心常惬，人到无求品自高。 3、人生至恶是善谈人过；人生至愚恶闻己过。 4、诸恶莫做，众善奉行，莫以善小而不为，莫以恶小而为之。 5、莫妒他长，妒长，则己终是短。莫护己短，护短，则己终不长。 6、是非天天有，不听自然无。 7、五官刺激，不是真正的享受。内在安祥，才是下手之处。 8、人为善，福虽未至，祸已远离；人为恶，祸虽未至，福已远离。 9、不妄求，则心安，不妄做，则身安。 10、不自重者，取辱。不自长者，取祸。不自满者，受益。不自足者，博闻。