《适应人生新阶段》教学设计精析.docVIP

第 PAGE 页 《适应人生新阶段》教学设计 　　大学新生离开熟悉家庭、学校与身边环境，来到一个全新校园，展开一段全新生活与学习，个人心态不尽相同。有学生在为进入大学而欣喜，认为过去十年寒窗苦读终于得到结果而忽视了对未来大学生活了解与规划，有学生则因为没有充分实现自己理想而心情低落、沮丧失望，也有学生对新大学环境预期过高而对现实校园产生不满，林林总总，各种心态，不一而足，但总起来说，都是由于对大学生活准备不足而造成，因此，针对大学新生中存在各种情绪、心态，在德育课教学中如何解决这些问题，就显得十分重要。面对这种实际，在进行大学德育第一课――《适应人生新阶段》时，结合教材与学生实际情况，做出合理教学设计是十分必要。 　　一、课堂教学 　　首先解决学生中相当程度存在对大学校园环境与预期不符而产生失望沮丧甚至自暴自弃心理，帮助他们重新树立对大学生活信心与兴趣。向学生提出问题：大学对于我是什么（为什么上大学）？给出解决方案：明确意义，适应转变，积极行动。 　　1.明确意义 　　（理论）大学阶段是人生发展关键时期：它既是知识积累与人才成长“黄金期”，也是成就事业与人生开拓“准备期” 。 　　（实例）（1） 大学课桌上打油诗（反面事例展示） 　　（2）提供对大学生调查结果，通过不同年级大学生对大学生活不同感受，让学生体会大学生活意义。 　　2.适应转变，积极行动 　　（案例）：以“大学新生嫌校门太破，报到当天哭求退学”引起学生共鸣，引发学生思考：当没有能够迈入理想中大学时，当发现大学实际生活与环境与自己想象当中不相符合何合时，我们到底应该以一种什么样态度来面对呢？ 　　（教师建议）以畅销书《谁动了我奶酪》书中4个“人物”――两只小老鼠嗅嗅、匆匆与两个小矮人哼哼，唧唧面对变化不同态度来启发学生：嗅嗅，他能够及早嗅出变化气息；匆匆，他能够迅速行动；哼哼，他因为害怕改变而否认与拒绝变化，这会使事情变得更糟；唧唧，当他看到变化会使事情变得更好时，能够勇敢面对变化现实，及时地调整自己去适应变化。从而得出结论：只有懂得随机应变并享受变化，才是未来最青睐人。只有找到我们自己道路，才能帮助我们在变化中获得成功。 　　在学生心理发生相应变化基础上，引导学生更进一步充分认识大学生活，对未来大学生活做好准备与规划。这部分教学内容仍然从提问引出，引导学生认真思考，寻求答案。 　　问题一：在大学中我们应当学习什么？ 　　（学生发言） 　　（教师总结，提供意见） 　　我们在大学中任务是： 　　1.learn to be ―― 学习成为真正人与公民 　　在大学四年里，不但要获得高超能力，而且要培育明亮德性、积极公民意识，成为一个水准线上合格公民。 　　2.learn to do ―― 进行能力培养与训练 　　于今天大学生而言，培养六大基本能力很重要――学习能力、思维能力、观察能力、表达能力、沟通能力与心理能力。 　　3.learn to be with others ―― 学习建立新型人际关系 　　人际交往是大学生社会化基本途径，也是大学生健康成长根本保证，建立与谐同学关系、师生关系，已成为必修课。为此，要掌握正确科学方法。积极学习建立新型人际关系。 　　4.learn to how to learn ―― 广泛学习与涉猎各种知识 　　核心是转变学习理念，树立全面学习、自主学习、创新学习、终身学习理念。 　　问题二：在大学中我可以做些什么？ 　　这个问题由师生共同讨论，收集学生意见进行集中，并结合往届学生建议，最后形成答案可以成为学生在校生活一种参考。 　　二、课后反思与评估 　　布置作业：完成一份对大学生活简单规划书。通过该作业，强化课堂教学内容，对课堂教学形成后续思考与实践，以便学生进一步领会与反思教学内容，转变自身错误观念，树立对大学生活科学认识，从而能够对自己大学生活进行理性与合理规划，并通过作业评估课堂教学实际效果。 　　帮助学生完成对开启大学新生活准备，仅仅通过一堂课是远远不够，但一个良好开端便等于成功了一半。因此，科学合理地设计大学德育第一堂课，能为以后顺利实施大学德育打下良好基础。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、积金遗于子孙，子孙未必能守；积书于子孙，子孙未必能读。不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。 2、积德为产业，强胜于美宅良田。 3、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。 4、身安不如心安，屋宽不如心宽。 5、罗马人凯撒大帝，威震欧亚非三大陆，临终告诉侍者说：“请把我的双手放在棺材外面，让世人看看，伟大如我凯撒者，死后也是两手空空。 6、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。 7、成功源于不懈的努力