《遵守职业道德是从业之本》教学设计精编.docVIP

第 PAGE 页 《遵守职业道德是从业之本》教学设计 　　（一）教材剖析 　　1.本课在教材中地位 　　本课内容选自由高等教育出版社出版，朱力宇与张伟主编中等职业学校《职业道德与法律》第四章第一课时内容：遵守职业道德是从业之本。 　　学生将在本节课中首次接触职业道德，认识它内涵、作用与特点。它是学生确立职业道德意识，养成职业道德习惯前提与基础。 　　2.教材处理 　　本节课既是全书重点也是全书难点。本课一共包含四部分内容，职业道德内涵及特点、职业道德作用、行有行规业有业德、自觉践行职业道德规范。它以理解概念与意义为起点，以树立职业道德意识为落脚点，内容抽象、枯燥，不利于学生学习。因此，有必要对教材内容做增删处理。首先，为了贴近学生生活，体现以就业为导向理念，在第三部分“行有行规业有业德”，增加了一部分内容，即让学生通过小组合作，剖析本专业未来就业岗位职业道德规范。其次，第四部分“自觉践行职业道德规范”将在第五课养成职业行为习惯中详加讲解，此处略去不讲，作为课下作业，留给学生思考。 　　（二）学情剖析 　　本课教学对象是中专一年级电子技术应用专业学生。首先，从学习心理特征来看，该班学生可以分为三类。第一类是思维活跃，愿意配合老师学生；第二类是喜欢独立思考，讨厌老师灌输式讲课方式学生；第三类是学习兴趣不高，但是喜欢表现自己学生。其中，后两类学生占绝大多数。其次，从道德观念上看，这个班学生愿意剖析道德问题且观点独到，但是，当个人利益与职业道德发生冲突时，他们思想会有摇摆，缺乏道德选择能力。 　　根据学情剖析结果，首先，应该帮助学生自主学习，教师只充当帮助者、引导者角色；其次，应该帮助学生解决道德冲突，获得道德认识上成长。 　　二、教学目标 　　根据中等职业学校德育课教学大纲要求，结合教材与学情剖析，确定本节课三维教学目标为： 　　1.知识与能力目标 　　①能概括出职业道德内涵。 　　②能列举出遵守职业道德规范作用，能说出违反职业道德规范危害。 　　③能提炼概括出本专业对应工作岗位职业道德规范。 　　2.过程与方法目标 　　①通过小组讨论，以生生互动、师生互动方式，学会对两难冲突职业道德问题进行正确判断。 　　②通过小组合作学习，学会自主剖析学习方法。 　　3.情感、态度、价值观目标 　　通过课堂讨论与自主剖析，体验遵守职业道德快乐，感悟自己职业责任，产生履行职业道德规范愿望。 　　三、教学重点难点及关键 　　根据教材内容、教师经验与学生学情，确定本课重难点如下： 　　1.重点：职业道德作用；本专业对应工作岗位职业道德规范。 　　2.难点：职业道德特点。 　　3.关键：通过观看视频案例，小组讨论，自主剖析，深刻理解职业道德内涵。 　　四、教法与学法 　　1.学法 　　所谓“工欲善其事，必先利其器”。一堂好课关键在于方法选择。为了让学生成为主动学习者，成为道德认知结构自主建构者。 本课学生以案例学习法、小组讨论法、信息收集法为学习方法。 　　2.教法 　　本课以案例教学法与小组讨论法为核心教学法，头脑风暴法，张贴板法与讲授法为辅助教法。 　　五、课前准备 　　将班级学生分成若干小组，提出小组学习要求，树立组长权威，宣读组员职责，创造良好合作学习氛围。 　　六、教学过程 　　本节课教学设计有两个指导思想。一是教育学建构主义支架式教学模式，二是道德心理学家科尔伯格真实性道德冲突理论及道德认知发展阶段论。 　　按照建构主义支架式教学模式，本课教学设计共分五个环节：创境激趣、剖析明理、拓展延伸、评价总结、布置作业。 　　具体教学设计环节是这样： 　　环节一：创境激趣 　　【教师活动】呈现一组共4幅营业员怠慢顾客漫画，提问 “这幅漫画意图是什么？” 　　【学生活动】先思考反面漫画素材创作意图，进而剖析出“为什么要遵守职业道德？” 　　【设计意图】营造快乐氛围，激发学习兴趣，导入主题：遵守职业道德必要性。 　　环节二：剖析明理 　　1.职业道德内涵 　　职业道德内涵是突破本节课重点关键。本环节设计两个部分：预设部分与机动部分。 　　（1）预设部分： 　　【教师活动】引入2019年汶川地震中，因勇救学生而英勇牺牲人民教师谭千秋视频案例。选择此案例理由一是：教师是学生最熟悉职业，师生交往案例贴近学生生活，学生易于剖析。二是在地震发生瞬间，谭千秋牺牲自己保护学生，他职业道德经受住生死考验，深深地震撼着学生心灵，能起到较好德育作用。因此，学生围绕本案例以案例学习法与小组讨论法开展学习，很容易剖析出职业道德内涵与作用。 　　观看视频后，抛出第一个问题： 　　问题1：人最可宝贵就是生命，老师也是人，也有求生权利，地震发生那一刻，老师可不可以选择独自逃生？ 　　【设计意