《送元二使安西》教学实录汇编.docVIP

第 PAGE 页 《送元二使安西》教学实录 　　教学目标： 　　1.自主读懂诗意，感悟诗歌内容，想象古诗描绘情景，体会朋 友间深情厚谊。 　　2.有感情地诵读这首诗。 　　重点难点： 　　1.体会诗中蕴含情感，读出诗韵味。 　　2.对诗歌意象（“酒”）理解；正确理解“西出阳关无故人”，通过 “更”“尽”把握诗人心境。 　　一、解读诗题，了解作者 　　（课前板书古诗，“■”字暂不写） 　　师：同学们，你知道哪些送别诗？ 　　（生背诵《赠汪伦》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） 　　师：有时候，离别是一种“千帆皆不是，唯有孟浩然”无限惆怅，有时候又是一种“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”洒脱不羁。今天，我们一起来学习另一首送别诗，看看这首诗要表达怎样感情。都说题目是诗眼睛，谁愿意试着浅述？ 　　生：送/元二/使/安西。 　　师：为什么这样读？ 　　生：元二是一个人名字，安西是地名，使是去意思，连在一起就是送元二去安西，所以这样读。 　　师：看来，你是根据自己语感与理解读出停顿与节奏。真好！“使”就是出使，那么，谁送元二呢？ 　　生：王维。 　　师：你对王维有哪些了解？（生沉默） 　　师：这样吧，老师这里有关于王维简介，给你30秒时间，看谁能在最短时间记下来，出示灯片（生记忆）。 　　生1：王维是唐朝著名诗人，有“诗佛”之称。 　　生2：王维最擅长山水诗，苏轼评价他诗“诗中有画，画中有诗”。 　　生3：王维还精通音乐。 　　师：真好，把大家说合在一起就比较全面了，我们再对照灯片一起回顾一遍。（生齐读简介） 　　二、学习全诗，理解诗意 　　师：知道了题目意思，对诗人也有初步了解，能不能准确无误地读读这首诗呢？对照黑板试试看。 　　生：老师，漏了一个字。 　　师：（故作惊讶）是吗？漏了什么字？ 　　生：“■”。 　　师：哦，“■”字怎么写？ 　　生：左边“氵”，右边上面是个“口”字，下面是个“巴”字 　　师：跟我一起写，“■”是什么意思呢？ 　　生：“湿润”。 　　师：你怎么知道？ 　　生：课文注释里有。 　　师：很会利用资源，对照课文注释理解是个好方法，“■”字要写正确，对于四年级同学来说很简单，怎样写美观呢？ 　　生：右边写时候上窄下宽。 　　师：很好，按照她说工工整整地把“■”字写两遍，注意你姿势。（生练写） 　　师：现在自由去读读吧。（生练读） 　　师：谁愿意站起来试试？ 　　生1：（读诗）（舍读成shě，“无故人”读成“无敌人”，“朝”读成cháo） 　　生2：是“zhāo”，不是“cháo”。 　　师：你为什么读“zhāo”。 　　生：早晨意思就读“zhāo”。 　　生：是故人，不是敌人。 　　师：故人是什么意思？ 　　生：老朋友。 　　师：是呀，老朋友怎么就变成敌人了呢？还有舍字，你仔细看它造型，像什么？ 　　生：房子。 　　师：是呀，客舍，就是旅馆，在这里读“shè”，我们再来试试看。（生齐读） 　　师：很好，字正腔圆。可是，古诗与音乐一样，是有节奏与韵律，比如老师会这样读（范读第一句与第二句），你们能试着读一读吗？（生读，师用/划出停顿） 　　师：一开始就能读出字节奏，其实，凭就是你语感，这是一种能力。同学们很不错，那老师要让你们挑战更高难度。请看大屏幕，你能对照下面注释想想古诗里包含着什么意思吗？（生思考，交流） 　　师：通过刚才思考与交流，你知道了什么？ 　　生1：我知道了王维劝元二再喝一杯酒，因为西出阳关后就没有我这样老朋友了。 　　师：你敏锐地抓住了“更”字，更就是“再”意思。你看，抓住了最关键词去理解，整句诗也就不难理解了。 　　生2：我知道了渭城早晨下了一场雨。 　　师：一场什么雨？倾盆大雨吗？ 　　生2：是很小很小雨。 　　师：蒙蒙细雨。语文课上，咱们语言应该有浓浓语文味，我们试着说有语文味话好吗？ 　　生：因为湿润了灰尘。 　　师：一个“■”字告诉了你是蒙蒙细雨。 　　生：我还知道了，柳树经过雨冲洗显得更加绿了。 　　师：那你能把整首诗连起来说一说吗？ 　　生：渭城早晨小雨湿润了灰尘，客舍旁边柳树经过雨滋润更加鲜艳，劝你再喝了这杯酒吧，西出阳关就没有老朋友了。 　　师：真好！每个关键、难理解词都说得很准确，古诗意思自然很明了，是呀，出了阳关去哪里啊？ 　　生：安西。 　　师：你去过安西吗？ 　　生：没有。 　　师：（出示地图），请看大屏幕，安西就在今天新疆附近，安西都护府就是当时唐朝在这里设立最高军事机构，而长安，是当时唐朝京城，王维与元二都住在这里。猜猜看，从长安到安西，在唐朝骑千里马去要多长时间？ 　　生1：一两天。 　　师：呵呵，是坐飞机吗？还是高铁？ 　　生2：一个星期