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课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用探讨 摘要：初中语文的学习是一个长期而又漫长的过程，初中语文对于小升初升上来的学生而言是一个拓展与延伸，对于高中阶段的语文学习具有良好的铺垫作用。当下对于初中的语文教学中，学生的失分点大多是存在于作文、阅读以及文言文的学习中，尤其是对于作文的学习上，是学生之间及其产生差异的地方，并且作文的分数一旦拉开，其他方面的分数是难以拉回来的。其实在日常的学习与教学中，我们可以发现，课外阅读与拓展训练在初中语文作文的教学中发挥了重要的作用。学生如果有足够的课外知识积累，也会在作文中得到更加优异的成绩。语文作文的学习是一个日积月累的过程，作文的成绩与表达不是一时体现出来的，而是一个长期的过程，在这个过程中，需要学生通过积累课外知识从而能够得到自我的不断提升。本篇文章就课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用探究展开一定的讨论。 课上讲授的知识对于学生而言是一种基础知识的接受，课外阅读以及拓展训练对于学生而言是一种课外知识的积累。教师可以适当的鼓励学生济宁课外书目的阅读，帮助学生养成良好的阅读以及积累的习惯，积累更多的写作素材，来提升自身的写作与阅读的水平。由于新课程改革的不断推动，对于初中阶段学生的语文学习提出了更高的要求与标准，尤其是对于学生的写作水平，提出了更高的要求与标准。为了更高效地提升学生的语文写作能力，需要教师及时重视学生写作能力的培养，努力引导学生拓宽自身的视野，帮助学生更好地进步。对于初中阶段的学生而言，他们已经具备了一定的阅读素养与能力，能够进行自主的阅读，教师需要及时关注到学生的具体发展状况，开展适合的阅读活动，让学生在阅读中感受到阅读带给他们的乐趣一、课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的现状在当下教育教学发展的推动下，其实很多初中语文教师已经及时注意到培养学生课外的阅读能力以及进行拓展训练对学生提升作文素养的重要性，并且能够在课上课下引导学生进行课外书目的阅读。但是初中阶段的学生正处于叛逆期，对于教师的引导可能并不会放在心上，因而对于教师推荐的课外阅读书目，他们也大多数是左耳朵进右耳朵出，不会重视课外阅读的重要性，并且还会运用教师安排的阅读时间进行别的任务安排，这种现象严重影响了课外阅读的效率。除此之外，学生自身对于作文可能会存在极强的排斥感，厌倦作文，因为对于初中阶段的语文作文的写作，大多是800字，学生需要根据作文要求，制定适合的题目并且进行书写，这一过程需要耗费极大的时间和精力，会导致学生对于作文的写作产生厌倦感。有的学生看到自己辛辛苦苦完成的作文得不到高分，也会对作文产生厌烦。拓展训练的进行在当下的发展中也得不到学生的高度重视，初中语文的学习中，教学任务的安排会涉及部分时间进行作文的统一专项训练，很多学生会排斥这个拓展训练的时间，无法感受到写作的乐趣，会导致课堂上写作效率低下，课下进行资料的借鉴，学生不仅在这段训练的时间里得不到进步，还会产生退步的现象。二、课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的的具体措施及分析(一)利用网络资源激发学生的写作兴趣随着当下多媒体技术的发展，教师可以借助网络资源进行学生写作兴趣的激发。例如在作文写作之前，教师可以引导学生查阅相关资料，引导学生产生对于写作的兴趣。例如，在作文题目《我眼中的一代枭雄》的写作中，教师可以让学生在课堂上表达出自己对于枭雄的认知，以及自己眼中的枭雄是谁，在此引导之下，教师可以提出，学生上网查找相关资料来使自己眼中的枭雄角色更加丰满充实。学生在查找相关资料后，可能会被枭雄所吸引，这种资料查找方式可以在一定程度上充实学生自身的知识积累，以便学生在第二天的写作中，能够用修饰性的语言进行描述。网络世界的资源有万千种类，学生在查找资料的过程中能够充分感知到自身知识积累的薄弱程度，从而能够进一步激发学生的好胜心理，加强对于课外阅读的训练，从而能够更好地提升自身的写作水平。(二)课外阅读与课堂教学相结合教师可以将课外阅读与课堂教学相结合，在初中语文的课本中会出现很多作文的课内教学，在讲解的过程中可能是枯燥乏味的，无法更好地激发学生学习的兴趣，学生在此影响之下的写作课效率会大大降低，从而使得自身无法更好地跟随教师的讲课思路进行知写作知识的掌握。因此教师在此过程中可以引用课外的相关知识进行补充，比如在对作文题目《最美》进行讲解时，教师可以引入最美医生、最美警察等形象，从而能够很好地激发学生上课听讲的兴趣。对于初中阶段的学生而言，他们会存在一定的叛逆期，对于枯燥乏味的语文知识他们无法提起自己的兴趣，相反对于课外的知识，他们倒是很乐意听讲。因此，这就需要教师可以在课内知识讲解之前引入课外阅读的相关知识以便帮助学生更好地进行写作知识的掌握。课外阅读与课堂教学相结合的方式能够很好地把握学生的兴