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本科院校教学中传统文化的教育策略 摘要：高校的文化建设以及教育教学活动与优秀的传统文化之间存在着关键的联系，两者相辅相成。高校教育是中华优秀传统文化实现的优良载体，通过代代相传的教育活动将传统文化有效地继承和弘扬下去，在时代发展中创新其内涵并且发挥其重要价值。因此，本科院校应加强研究专业学科内容中的传统文化价值，结合多种有效途径发扬传统文化的精神。 中华优秀传统文化作为我国民族的智慧结晶，是中华民族几千年来重要的文化积淀。当前，高校教育越来越注重紧跟时代和教学创新发展，教学的理念以及手段都体现着现代化的先进技术文明理念。但是，本科院校对于传统文化教育却缺乏必要的重视程度以及实施环境，导致高校优秀传统文化教育的发展缺乏一定的推动力。本文通过探析传统文化的重要价值以及当前高校的传统文化教育现状，寻求创新传统文化教育教学有效策略。传统文化教育在高校的实施意义自党的十八大以来，明确地提出弘扬和传承中华优秀传统文化，因为其蕴含着中华民族的历史起源以及在历史积淀下形成的文化智慧结晶。党在中国人民革命以及社会主义建设的过程中形成了具有时代特征以及意义的优秀中华文化以及精神价值，这些价值历久弥新，在时代前进发展的进程中具有重要的精神建设作用。高校作为基本的人才建设基地，应该加强贯彻传统文化教育，结合本科院校的传统文化建设以及精神文明建设，培养一批具有专业知识技能以及综合文化素质的高质量本科人才。传统文化教育的价值从宏观层面来说，可以有效地借助高校的人才培养基地大力开展我国的文化建设，将中华民族遗留下来的优秀传统文化在高校中继续传承和弘扬起来。结合现代化的教育建设可以有效地拓展传统文化的深度以及创新传统文化的内涵价值，为中国人民和中华民族的制度自信、文化自信提供必要的实施环境。以本科人才培育的角度来看，传统文化教育能够充分地为学生塑造良好的精神境界，以精神文化滋养高校学生的心灵。传统文化中包含的一些德育价值，比如仁义、孝顺、尊老爱亲等优秀的品质，与当下高校培育学生的社会主义核心价值观的总体目标不谋而合。本科院校传统文化教育的实施现状分析(一)高校缺乏传统文化课程体系建设当前，开展传统文化的途径之一就是构建完善的高校传统文化课程体系，从专门的传统文化课程体系拓展传统文化教育教学的深度，其次，在各个学科的教育教学活动中融入优秀传统文化的教育，发挥其重要价值。目前，高校在传统文化方面没有建设具有专业学科特色的课程体系，比如传统哲学、传统艺术、传统自然科学等等，课程的设置没有展现传统文化的多样性以及学科性。只是开展了一些与传统文化相关的课程，比如《中国近代史纲要》，这些课程在传统文化的价值挖掘方面没有一定的深度，导致学生的传统文化学习不够深入。因此学生只能浅显地学习一些传统语文学科知识，无法全面地认知中国传统文化的价值和精神内涵。(二)传统文化教育受到网络环境的冲击如今网络发达，高校学生很容易接触到丰富的网络信息，在这种环境下，学生很容易受到一些不良信息的引导，思想观念受到一定的冲击，进而造成不良的影响。西方的一些文化思想对于大学生存在着极大的冲击力，在网络环境渗透下，学生对于传统文化的认识存在不足，认为传统文化都是一些封建、陈旧的思想，没有树立对于传统文化的正确意识。在西方价值的渗透下，传统文化在本科院校中的地位和作用受到极大的影响。(三)传统文化发展缺乏创新意识在高校开展传统文化教育教学需要结合学生的学习基础、认知能力以及心理特征。大学生的自主意识和独立意识比较强烈，对于事物有自己独特的看法和意见，所以开展传统文化需要结合他们的喜好、兴趣，组织相应的活动。目前传统文化的渗透主要集中在一些人文学科的课程中，在理工科方面缺乏传统文化的创新发展意识，导致传统文化在高校课程中发展失衡。在本科院校中渗透传统文化教育的有效策略(一)构建本科院校传统文化课程体系在本科院校的校园传统文化建设中，课程建设是最为重要也最为基础的内容，缺乏课程作为载体实施传统文化教育活动，传统文化的实施就难以有效地在高校中开展。首先，高校管理者和教育者应该加强传统文化与专业学科之间的融合构建，在学科教育中不断地注入传统文化的内容以及价值，优化高校传统文化的课程体系，使其变得更加多元化和精细化，结合人本教育的理念为学生构建多渠道的传统文化学习环境。教师可以在课程设计方面给予学生更多的自主选择，可以将传统文化与学科结合的课程作为公共选修课程，让学生选择自己感兴趣的类型进行学习，体现对高校学生的尊重和理解，减少对传统文化教学体制的强制性约束，让学生的学习能动性能够被充分地调动，避免学生因为学校课程设置的强制性导致学生对传统文化的学习失去动机。促进学科与中国优秀传统文化课程的融入，需要教师在课程结构与优秀中国传统文化内容相结合的