微课对优化高中数学教学质量的探讨.docxVIP

PAGE PAGE 1 微课对优化高中数学教学质量的探讨 　微课在现代化教学体系当中，始终扮演着非常重要的角色，其对学生的实际学习力量引导和培育，有着非常良好的效果.在新时期的高中数学教学当中，老师应当充分发挥微课教学的乐观作用，全方位改善数学教学的科学性和时效性，使得学生能够感受到高中数学的趣味性，更加深层次地融入其中，提高实际的数学学习效果.　　关键词微课;高中数学;质量　　伴随着时代的快速发展，我國的训练领域发生了相当多的变化，传统的高中数学所坚持的是一种传授式教学模式，这种教学模式对于学生的主体性并没有太大的关注度，学生在整个课堂当中的学习也表现得非常散漫.而这种教学模式在时代的发展当中被完全地淘汰，新课程的改革直接孕育出了全新的训练思想和训练理念，尤其是以素养训练为核心的训练理念，对于学生的训练效果最为直接，并且能够关心学生形成正确合理的数学认知.微课教学便属于新时期的一种数学教学方法，这一数学教学方法对于学生的学习有着非常良好的引导和训练作用，并且能够提高整个数学课堂的趣味性和实践性，使得实际的数学学习变得相当科学有效.但是，在详细的微课数学教学当中，假如不能充分敬重学生的主体性，从学生的角度乐观建立微课数学课程，照旧很难实现较为良好的训练效果.新时期的高中数学老师应当乐观尝试全新的微课数学教学思路，以尽可能实现较高质量的数学教学.　　一、微课在整个数学教学中的乐观作用　　对于现代化下的高中数学教学而言，微课教学并不是什么生疏的学习内容，无论是老师还是学生，都对微课教学有着较高水平的认知度，并且认为微课教学对于实际的数学学习有着直接的作用.那么，微课在整个数学教学当中，发挥着怎样的乐观作用呢？微课在当前的数学教学当中，扮演着非常重要的角色，其对数学的深层次教学推动有着直接的引导作用.首先，微课训练本身是数学教学的第二课堂，属于对原来数学课堂的一种拓展和延长.其次，微课教学能够在很大程度上提高数学教学的科学合理性，对于集中学生的数学学习爱好也有着最为直接的引导效果.接着，微课教学能够关心老师针对当前数学学习内容的重点难点，进行集中阐述，学生也能够在较短的时间里加以快速地把握.最终，学生可以通过微课下载的形式将微课资源下载到自己的设备当中，然后在课后复习的时候，一旦遇到不简单理解的内容，可以快速对微课视频进行准时观看，便于快速提高自身的数学认知，对于实际的数学学习也有着直接的关心.　　二、微课在优化高中数学教学质量的主体实践　　（一）提出疑问，激发学生的学习爱好　　在传统的高中数学教学过程中，很多时候不会对数学引导进行多方面的重视，导致学生往往并没有明确的思路就快速地进入了学习当中，而学生在这样的学习过程中，本身的学习乐观性相当低，实际的学习效果也普遍较差.在新时期的高中数学教学过程中，老师应当乐观地通过微课进行设问引导，通过科学设计微课视频教学资源，使得学生能够感受到微课教学的独特魅力，并且能够在视频问题的引导下，对当前的数学学习内容形成肯定的认知.高中数学教学应当敬重学生的主体性，不能对数学学习进行盲目地设问，转而需要对整个数学内容进行概括，或者提出一些针对性的问题.同时，微课教学资源的设置应当要较为好玩，以确保在最大限度上提高学生学习的爱好.假如所设置的内容过于无趣，将很难直接关心学生熟悉到当前数学学习的合理性，对于实际的微课教学开展将没有丝毫的关心.在实际的教学过程中，老师可以针对一些有突出性质的数学教学内容，并在视频当中通过一些趣味的内容加以诠释，尽可能与生活进行充分有效的融合，使得学生能够感受到不一样的学习趣味.　　（二）集中学习重点难点，提高学生学习质量　　高中数学本身是一门复杂的专业课程，对于这一课程的学习，很多时候很难根据相应的标准进行有效的把握，究其缘由，主要是由于高中数学本身教学体系较为复杂，学生很难在较短的时间内加以明确.为了实时转变这样的状况，高中数学老师应当在新时期注意在微课教学当中呈现一部分数学内容的重点和难点，进而使得学生能够产生独特的数学认知，并且能够关心学生更加集中地学习这些数学重点和难点，使得整个数学学习变得合理有效.同时，通过微课教学展现整体的数学重点难点，本身更加简洁有效，有利于学生对当前的重点和难点进行集中学习，更好更快地进行把握.而且，学生本身在数学学习的过程中，很难找到数学内容的重点和难点，而之所以找不到这些内容，主要是由于高中数学学习过于复杂，不同章节所涵盖的内容都有着直接的联系性，很难进行集中学习.而通过微课教学则不同，可以在最大限度上将整个数学学习的重点难点展现出来，学生接下来的学习则会变得更加完整有效.此外，老师也可以在实际的微课教学资源当中，广泛地涉及一部分数学学习拓展，尤其需要在原来数学教学的基础上进行深层次拓展，关心学生更