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小学语文教案总结设计模板1 小学语文教案总结设计模板1 PAGE 小学语文教案总结设计模板1 人教版小学语文三年级《盘古开天地》教课方案 一、课前系统部分 （一）课标剖析 《盘古开天地》是人教版小学语文第五册第五单元的第二篇精读课文。本单元的专题是“绚烂的中华文化”。 （二）教材剖析 本文想象丰富奇异，气势极大，朴实的解说了。它环绕一个“变”字，先写天地的 形成，尔后侧重写盘古运用他的力量和智慧“开天辟宇宙的发源地”。课文到处充满了奇异的想象，用生动正确的语言塑造了盘古宏伟、高大的形象，赞叹了他为开拓天地而勇于献身的精神。 教课时，要指引学生注意文章在语言表达上的特点，要使学生领会巨人盘古的献身精神，感觉我国古代人民的丰富想象力。教课的要点是指引学生认识盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培育想象力。学后能用自己的话叙述这个故事。认识中华传统文化的广博精湛，进一步加深热爱祖国文化的感情和加强民族骄傲感。 （三）学生剖析 本课的学习对象是小学三年级的学生，他们已经掌握一些学习语文的基本方法，具备必定的自主学习和研究学习能力，拥有必定的课外阅读基础。而本课又是孩子们喜爱的神话故事，文中奇异想象的语句，很简单激起学生感情上的共识；生动正确的语言表达是学生理解学习上的要点、难点，也是激发学生思想的喜悦点。 （四）教课目的 1．认识10个生字，读准多音字，会写 14个生字。 2．领会反义词和近义词的妙用，领会“隆隆的雷声”、“旺盛的花草树木”这种词语的表达成效，并加以累积和拓展。 3．经过朗诵等方法，感觉盘古宏伟、高大的英豪形象，领会他无私奉献的精神。 4．初步认识神话故事内容奇异、想象丰富的特点，培育想象力，激发阅读神话的兴趣。并能用自己的话复述这个故事的内容 （五）教课要点与难点 经过朗诵与想象认识故事内容，理解要点词句，累积特点语言，领会盘古的英豪形 象。 （六）教课策略 我在教课中充足利用教材的兴趣性和直观性，以指导学生感情朗诵为切入点，在读中感悟，以此激发学生学习兴趣，帮助学生理解课文内容，使学生在兴趣性的学习中，使学生的感情与课文所表达的感情产生共识。 （七）教课器具 学生学习准备：预习课文，运用已掌握的识字方法，自学生字新词，查词典理解不懂的词语。 教师教课准备：①制作多媒体课件。②在课前交流中，认识学情，交流师生情 感。 二、讲堂系统部分——教课过程 （一）课前研究部分 同学们，我国古代有很多优异的神州故事，盘古就是传说中的一位英豪，他开天劈地，创建了漂亮的世界。 （二）新课导入部分 这节课，就让我们一同走进这个神话故事。去看看盘古是如何开天劈地的。 （三）师生互动部分 1、初读课文，整体感知 （1）、初读课文，扫清生字阻碍。 师：请同学们翻开书，高声读课文。听好念书要求。（课件出示：：1、借助拼音把字音读准，把句子读通，生字多读几遍；2、这篇神话故事写了谁在干什么，在课文中找到这句话。3、边读边思虑，你感觉盘古是一个如何的人？） （2）、检查字词掌握状况。 （3）、指名学生读文。 （4）、解决上边的问题。找出中心句：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创建了漂亮的宇宙。 （5）、教课书写“创建”。 2、细读品尝，感悟精神 （1）、理解“混沌”，引出要点段落。 师：同学们，你们都很聪慧，只读了两遍就这么的有看法。下边就让我们持续深入地认识盘古。好久好久从前，天和地还没有分开，宇宙是什么样的呢？ 生：混沌一片 帮助学生理解混沌。 师：对，混沌就是模糊一团，杂乱的样子。而巨人盘古就是在这样的环境中，向来睡了十万八千年。有一天，盘古突然醒了！接着发生了什么呢？请同学们再读文，看看哪个自然段描绘了盘古开天辟地？ 生自由读文后报告（2、3自然段） （2）、学习第2自然段 师：好，我们请两位同学来读一读这两段。其余同学和我一同仔细听，看看盘古是如何开天地的。 指名学生读文。 师：这两们同学读得特别流畅。方才在听的过程中，有哪些词语给你留下了深刻的印象？ （抡起、劈开、轻而清、重而浊） （a）理解“抡起”、“劈开” 师：从这两个词语你能领会到什么？（很用力）那我们就用力地把它读出来。 （频频 读） （b）理解“轻而清”、“重而浊” 师：只听一声巨响。（音效） 生：混沌一片的东西逐渐分开了 师：我们再来看这两个词，你发现了什么？试着读出不一样的感觉来。还存心思相反的词语吗？存心思邻近的词语吗？ 师：让我们带着你的领会，男女生来合作读一读这句话吧！ （课件出示） （3）、学习第3自然段 师：天和地分开了，这下盘古终于能够歇一歇了！ 生打断老师的话，提出：盘古怕他们还会集在一同，就“头顶着天，用脚用力蹬着地。” 做试验，让学新手脚并用体验 1分钟，领会此中的辛苦。 师：盘古就是这样耸立在天地之间的！天每日高升一丈，地每日下沉一丈，而盘