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小学语文教案计划 小学语文教案计划 PAGE 小学语文教案计划 小学语文教课计划 一、教课要求： 持续复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2认识400个字，会写 300个字。要求认识的字能读准 字音，联合词语等语言环境认识意思，不作字形剖析，不要 求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思， 正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿 望，在生活中自主识字。养成学生优秀的写字习惯，书写规 范、正直、整齐。 持续使用音序查字法，学惯用部首查字法查词典，培育独立识字的能力。 喜爱阅读，对阅读有兴趣。学惯用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片 段。学习默读，做到不作声、不指读。 能联系上下文和生活实质，认识课文中词句的意思，在阅读中主动累积词句。 能阅读浅易的课外读物，能与他人沟通自己的感觉和想法。养成爱惜图书的习惯。 累积自己喜爱的成语、春联、古典诗词、格言警语。 逐渐养成讲一般话的习惯和愿意与人沟通的意识，能仔细听他人发言，听懂主要内容，能主动与他人谈话，讲简洁的故事和见闻。 说话时，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，就 感兴趣的话题发布自己的建议。 9对写话有兴趣，，能把看到的、想到的写下来。在写话 中乐于运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习 使用逗号、句号、问号、叹息号。学习写日志。 对四周的事物有好奇心，乐于察看大自然，热情参加 学校、社区活动，并能表达自己的感觉。 二教课时注意的问题： 注意掌握同组各部分内容的内在联系。这册教科书采纳 了以专题整合内容的编排方法。每一组教材不单环绕一个专 题，并且内容之间还相互照顾。教师备课时要胸中有全局， 创建性地设计教课，创建性地进行教课，做到既切合教材编 写企图，又不拘泥于教材。 本册教材依旧按照识、写分开，多认少写的原则。教课时要指引学生借助拼音和词典学习生字，发现生字与熟字的联系。倡导学生运用记忆规律，将学过的识字方法、偏旁零件记认字形。鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法认识汉字。 阅读教课首要重视朗诵，朗诵的方式要多样，经过分组读、集体读、男女学生对读、配乐美读、分角色表演读等等，在学生读正确、流畅的基础上，指导学生读出感情，领悟作者所要传达的感情，并经过读表达出来。 教师要鼓舞学生独立思虑，怀疑问难，鼓舞学生说出自 己的阅读感觉。要给学生比较充足的念书、沟通阅读感觉的 时间，要尊敬学生的独到感觉。要鼓舞学生相互释疑，合作 释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能 力。 进行口语社交课时要注意的几个问题。教材中八个口 语社交的设计，与本组专题亲密有关，内容切近学生生活，进而使学生有话可说，易于达到相互沟通、提升口语社交的目的。 在有些口语教课以前，要提前部署准备工作。在教课时，应重视情境的创建，经过多种方式惹起话题，激发学生的交 际兴趣。在社交过程中，教师应当踊跃参加到学生的沟通中去，为学生供给能够模拟的对象，同时关注沟通的状态，对社交的过程予以调空，形成有效的师生，生生互动。教师还要擅长发现学生沟经过程中间富裕创意，充满情味的出色语 言，还要注意规范学生的口头语言。关于前者，要赐予必定，使其感觉到社交的乐趣，获取成功的愉悦；关于后者，教师 应在适合的机遇予以纠正，一般不要打断学生，免得打断社交进度，影响他们的情绪和社交的顺利进行。 学生的口语社交能力的培育，除了经过特意设计的口语社交课，在很大的程度上还要依靠于各样语文实践活动。在平常的讲堂教课中，教师要存心识的经过回答下列问题，议论交 流，对学生进行口语社交训练。别的，还应鼓舞学生在平常 生活中主动，勇敢地与人进行沟通，进而不停提升口语社交 能力。 展开丰富多彩的语文实践活动。 教师要努力开发，充足利用语文课程资源，展开丰富多 彩的语文实践活动。实践活动应当与教材内容有必定的联系。 活动的形式能够是游戏，唱歌，猜谜语，能够是开故事会， 朗诵会，演课本剧，也能够是学生在教师的率领之下，走出 校门，走进自然，社会，走进火热，沸腾的生活，使学生在 生活中学习语文、运用语文。 三教课安排： 第一组 3——15课时 第二组 3——16课时 第三组 2——14课时 第四组 4——16课时 第五组 4——18课时 第六组 3——15课时 第七组 5——17课时 第八组 5——20课时 期中、期末复习 课时 四详细要求： 增强年级组内的集体备课，多抽出时间进行集体研究。 虚心向其余老师学习，有问题主动向有经验的老师请 教。 踊跃参加教研室、学校组织的各项教研活动，在活动中提升自己的教课水平。 增强组内老师的相互听课、评课，共同研究，共同进 步。