小学六年级语文《早晨》教案范本.docxVIP

资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！ PAGE 1 PAGE 1 小学六年级语文《早晨》教案范本 　　《早晨》文章赞美了布满活力与活力的早晨。通过描写海浪、太阳、蜥蜴、花儿、等事物，让我们剧烈地感受到：世界上最美妙的事情，是去看一天是怎样诞生的!下面就是我给大家带来的小学六班级语文《早晨》教案范本，盼望能关心到大家!  　　小学六班级语文《早晨》教案范本一  　　教学目的：  　　学问与技能：  　　1、正确认读本课要求会认的2个生字，正确书写8个生字。  　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。培育同学丰富的想象力。  　　过程与方法：  　　1、引导同学体会在景物描写中融入主动、安康、乐观向上的感情颜色的表达方法。  　　2、在读文过程中，引导同学想象一切事物在早晨布满着盼望与欣喜的情景。  　　情感、看法与价值观：  　　1、 感受大自然的美妙，感受生活的美妙。  　　2、 唤起同学关注自然、关注生活、喜爱生活。  　　重难点分析：  　　1、 通过多种形式的朗读，抓住重点语段，品尝语言之美，感受文中美景，体会景中所融入的主动、安康、欢乐的情感。  　　2、 理解世界上最美妙的事情，是去看一天是怎样诞生的!启迪同学关注自然、关注生活，喜爱自然、喜爱生活。  　　课前预备：多媒体课件。  　　教学过程： 　　第一课时  　　一、谈话导入，调动情感。  　　(一)老师就早晨的风光和同学开头谈话。  　　例如：我们每天都会沐浴着晨光走向学校。早晨那行色匆忙的路人，路边布满露珠的花花草草，以及刚刚睁开惺忪睡眼的万物，我们都是那样熟识。下面请同学们谈谈早晨带给你的感受。出示沟通话题  　　(二)同样的早晨，在每个人的心中都有不同的感受。下面我们就随苏联作家高尔基走进他为我们描绘的又一个早晨。老师板书课题。  　　二、初读课文，扫清字词障碍，整体感知早晨的美妙。  　　(一)同学自由读课文。出示自读要求：  　　1.自读课文，关注生字新词，将每句话读通顺，做到正确、流畅地朗读。  　　2.读了课文，说说早晨留给你怎样的感受?  　　(二)沟通预设：  　　1.同学应当都能读准生字，但惺忪、满意、醇厚等词语理解起来比拟困难，可以在之后的品析语段时加以理解。  　　2.同学对早晨的感受只会停留在浅薄的外表。如早晨是美妙的，不会从情感上有深入体会。老师不必深究，在下面的学习中自然会有更深入的认识。  　　三、再读课文，整体感知文章脉络，理解课文所描写的美妙事物。  　　(一)同学默读课文。出示阅读提示：  　　默读课文，边读边在书中勾画出课文是通过描写哪些美妙的事物来表现早晨的?  　　(二)反应沟通中，老师指导同学按课文依次勾画出：  　　海浪、太阳、蜥蜴、花儿、蜜蜂、知更鸟、黄雀、家燕和雨燕、蔷薇花等事物，以及喜爱劳动的人们。  　　(三)伴着贝多芬的《黎明奏鸣曲》的背景音乐，每人一段，全班展现读文。  　　四、沟通识字方法，书写生字。  　　(一)在同学充分预习的根底上，让他们各自介绍易读错、写错的生字。  　　(二)书写生字。  　　出示：搅、躬二字。让同学观看同是左右构造的字，前者左窄右宽，后者左宽右窄。同学练习书写。  　　其次课时  　　一、复习回忆，引发新的思索。  　　(一)同学回忆上节课内容，说一说：课文是通过描写哪些美妙的事物来表现早晨的?  　　(二)高尔基和我们一样，在这些事物的描写中，发出这样的感慨：世界上最美妙的事情，是去看一天是怎样诞生的!下面就让我们再次走进所描写的每一种事物，去感受这份美妙。出示文章首段  　　二、品读文本，体会情感。  　　(一)默读课文，走进每种事物的描写中，仔细品尝、体会并想象画面。选择两种你最喜爱的事物进展批注。出示阅读提示  　　(二)同学沟通，老师要重点从以下事物进展引导。同学沟通时，老师随机出示相关课件。  　　1.海浪的描写。  　　奇妙地运用拟人化的描写，高高地昂起洁白的脑袋、向太阳鞠躬、整夜玩耍着，不停地翻滚、披头散发等描绘了太阳升起后，海浪虽带有倦意却依旧布满活力的景象。  　　2.太阳的描写。  　　抓住应当让世界上的一切都能得到各自的享受，不是吗?体会太阳给万物带来的活力，感受对太阳的赞美之情。  　　3.蜥蜴的描写。  　　引导同学想象从石头缝