《小熊住山洞》教学设计[172].docxVIP

《小熊住山洞》教学设计 广州市番禺区钟村奥园学校钟金花i-ai. 广州市番禺区钟村奥园学校钟金花 i-ai. 教学目标 1、 懂得保护树木、保护环境是一种美德。 2、 通过观察大树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关 系。 3、 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 1、 通过观察大树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关 系。 2、 有感情地朗读课文。 教学难点 懂得要保护树木、保护环境。 教学课时 1课时 教学过程 一、 创设情境，欣赏美 师：小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，你们猜猜在这美丽的 森林里会住着什么动物呢？（课件展示森林的美丽画面，谈话引出动物们，激发 学生对森林的向往，初步感受林中环境之美。） 师：今天小熊一家邀请我们去做客呢，小熊家住在哪里？（住在山洞里，生 说，师板书课题）让我们一块去他们家看一看吧！请小朋友们翻开语文书第115 页，遇到不认识的字圈出来。 二、 初读课文，朗读美 1、 看视频，跟读 2、 默读、齐读、自由读 三、 品读课文，感悟美 （一）、学习第1自然段 师：说说你读第一自然段，你知道了什么内容？（小熊家砍树的原因） （二） 、学习第6自然段 1、 师：同学们，小熊家周围到处是郁郁葱葱的树木，造一间房子太容易了, 那小熊一家的愿望实现了吗？（没有）你是从哪里知道的？（第六自然段）你能 读好第六自然段吗 2、 动物们感谢小熊家的原因。 （三） 、图文对照学习第2--5自然段，感悟美。 1、 总体感悟 （此环节是从看图感受美到通过美读来抒发情感，学生融入其中，把对环境美的 感受，对小熊一家行为美的认同、赞扬都包含在其中。） 看一看 课件展示林中一年四季的4幅插图，感受森林景色的美丽，学生喜欢哪一幅 就说哪一幅。（尊重学生的自主选择） 说一说 展示文中的4幅图片，学生说图意。 读一读 读出与图画相对应的自然段。教师相应点拨指导，读出景色之美。〃舍不得〃 三个字应请轻地读出爱惜之情。（采用灵活的形式朗读，如指名读，小组读，比 赛读，愿意读的站起来等） 演一演（表演读） 配乐连续读2-5自然段，边读边加上适当的动作。让学生在优美的旋律中 表达美。 2、 详细分析 师：为什么小熊没能够住进新房子呢？让我们一起来看一看！ （1） 女生齐读第2自然段，其余同学勾画出小熊说的话。 （春天 树上有绿油油的叶子 没有砍树）（出示春天的图片） （2） 男生齐读第3自然段，其余同学勾画出小熊说的话。 （夏天 树上开满了花 没有砍树）（出示夏天的图片） “舍不得”是什么意思？你有过这种心情吗？（学生联系自己的生活经 验畅所欲言。） （3） 全班同学一起齐读第4、5自然段，同桌相互讨论，完成表格 ①（秋天 冬天 ） （2） “不忍心”是什么意思？（跟舍不得意思相近） （4） 练习读：（读出感情） 春天，他们走进森林，树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。（“舍不得”要轻轻 地读，还要读出景色之美。） 用同样的方法，读读下面的三句话： 夏天，他们走进森林，树上开满了花儿，小熊舍不得砍。 秋天，他们走进森林，树上结满了果子，小熊舍不得砍。 冬天，他们走进森林，树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。 （5） 小组接力读，比比哪个小组读得好。 （6） 想一想：小熊一家不砍树的原因，假设砍了树会有怎样的后果？ （7） 思维拓展：小动物在给小熊送鲜花时会说些什么？（你喜欢哪个小动物就 选哪个说） 四、 拓展延伸，描述美。 1、 如果森林里的树真的被砍光了，会怎么样？ 2、 小熊一家为了保护森林一直住山洞，我们应该怎样热爱大自然、保护大 自然呢？（增强学生的环保意识） 五、 课后作业 1、 结合上学期的课文14《小蜗牛》，分析两者的共同点。 2、 选一个你最喜欢的季节，画一幅美丽的森林图画。