《小熊住山洞》教学设计[177].docxVIP

《小熊住山洞》教学设计 云南省大理州鹤庆县金墩乡金锁小学赵桂馨 教材分析：《小熊住山洞》是一年级语文下册的语文园地八的一篇童话。课文讲了住在 山洞里的小熊一家想造一间木头房子，可是走进森林，看到森林中的一切，放弃了砍树。很 多年过去了，他们一直住在山洞里。在教学中，让学生充分地去读、去想、去问。使学生在 阅读中”积累词语”，在问题中“关心自然和生命，提出自己的感受和看法，并乐于与人交流“。 教学目标： 1、 能正确，流利地朗读课文，在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。 2、 培养学生自学能力，能与同学进行合作、交流、说出自己的内心感受。 课前准备 轻快乐曲的录音带。 教学流程 一、 质疑引题，设置悬念。 在一个茂密的森林里，住着很多小动物，小熊一家住在山洞里，熊爸爸准备造一间木头 房子，他和小熊就一起去砍树。他们的房子造得怎样呢？（教师板书课题） 二、 自主识字，感知课文。 1、 学生初读课文，一边读一边画出不认识的字。结合课文内容理解不会读的字的意思。 再次读课文（1）指名分段读课文，不会的生字互相帮助。（2）同桌互读，在读课文中让学 生到达对生字的稳固。 2、 记忆生字（1）小组交流，谈谈自己用什么方法记住生字。（2）全班汇报，帮助每名 学生当“小老师“。教师强调“年、丽、束、舍、造“的字音。 三、 熟读课文，积累词语。 （1） 请大家再读课文，想想：小熊一家的木头房子到底造得怎样呢？ （2） 说说你课文中最喜欢的词或一句话。 四、 理解课文，感悟中心。 1、 引导学生观察图画，说一说你喜欢哪一幅图？并把与图相对应的课文内容读一读。 （放手让学生自己选择） 2、 全班汇报（1）第一幅图对应为第二自然段。汇报时教师启发学生看图，体会小熊多 想造一间木头房子的心情。小熊心情:兴奋、快乐、冲动……（2）第二至第四幅图是春、夏、 秋、冬的美丽景色。教师引导学生体会各个季节景色之美，体会”舍不得”，读出小熊爱惜森 林之情。 3、 学生看第五幅图，启发学生提问题。想象一下小动物给小熊一家送鲜花时会说些什 么？ 4、 在学生熟读课文的根底上，配上乐曲伴读。在轻快、美妙乐曲声中，感受大森林中 环境美，小熊一家的行为美，使学生获得情感体验，思想熏陶。 五、 借助板书，小结课文。 小朋友，请你说一说这节课你学会了什么？