《小熊住山洞》教学设计[16].docxVIP

《小熊住山洞》教学设计 河北省涿州市南关中心学校司璐 【教学目标】 1 .借助拼音，正确流利地朗读课文。 了解课文内容，懂得保护树木、保护环境是一种美德。 3 .体会小熊热爱大自然的优秀品质。 【教学重点】： 有感情地朗读课文，引导学生边读边思考。 【教学难点】 了解课文内容，懂得保护树木、保护环境是一种美德，体会小熊热爱大自然的优秀品质。 【教学准备】 多媒体演示课件 【教学过程】 一、趣味引入，激发阅读兴趣 导入，引出故事。 师：同学们都是爱读书的孩子，今天我们来一起读一个有趣的故事，是个什么故事呢？我们 一起来看看！（板书：小熊住山洞） 图片出示主人公 这就是故事里的主人公，它们可爱吗？我们来看看在它们之间发生了什么事呢？ 【设计意图】点名题目，激起学生阅读兴趣。 二、首尾比照，设置问题 1 .学习第一自然段 （1） 出示第1自然段：小熊一家住在山洞里，熊爸爸想砍一些树，盖一间新房子。 （指名读第1自然段） （2） 想一想：小熊一家为什么想盖一间新房子？ 2.、学习第6自然段 （1） 出示第6自然段，指名读一读：就这样，一年又一年，小熊一家没有砍树，一直住在 山洞里。森林里的动物都很感谢小熊一家，给他们送来了好多鲜花和果实。 （2） 师：读到这里，你有什么疑问吗？（学生提出自己的疑问） 咱们快走进故事里去找找 答案。 【设计意图】通过第一自然段的问题设置让学生展开丰富的想象，说一说小熊一家住在山洞 里的情况，提升孩子的逻辑思维能力。最后通过问题激发学生的阅读兴趣。 三、导读故事，收获道理 （-）图文比照，理解故事 出示文中第1幅插图 （1） 观察图画，补充句子 师：春天，熊爸爸带着小熊来到森林里。看到树上长满了（ ），小熊说 （ ）O 学生思考：爸爸听了小熊的话，会说些什么呢？ （2） 读第1自然段 抓住小熊的语气进行指导。（重点指导带有感慨号的句子） 过渡：春天景色这么美，难怪小熊和熊爸爸舍不得砍了，那就再等等吧。 出示文中“夏天的插图 （1） 师：夏天来了，小熊和爸爸又来到森林里。这时候，森林里的景色发生了什么变化呢？ 指名读这一自然段，指导学生读小熊说的话并思考：熊爸爸听到小熊的话心里会怎么想？会 说些什么？ （2） 请同学们把这一段自由地读一读。 出示文中“秋天”的插图 （1） 师：夏天很快过去了，转眼间来到秋天。再次来到森林里的熊爸爸和小熊看到满树的红 苹果，忍不住摘下来尝了尝。（让学生演一演摘果子的画面。）果子这么甜，它们更不忍心 砍掉果树了。 （2） 谁来读读这一段？ （3） 听了小熊的话，熊爸爸抬起头看看树上红红的果子，也不忍心砍了。 出示文中“冬天”的插图 （1） 师：不知不觉到了冬天，雪花从天上飘落下来，大地一片洁白。小熊和熊爸爸来到森林 里（出示图片），看着光秃秃的树干，没有了往日的绿色和美味的果子，刚想着把树砍倒， 突然听到树上小鸟的叫声，小鸟在说什么呢？文中是怎么说的？谁来读一读。 （2） 听到小鸟的叫声，熊爸爸和小熊是怎么做的？它们把树砍掉了吗？（出示句子：爸爸， 你砍了这棵树，小鸟们就没有家了，别砍了吧！） 大屏幕出示所有图片，梳理课文内容 学生自由朗读课文 稳固课文内容，指导学生说一说 （1）指名学生上台说一说插图。 (2)同桌互相把故事完整读一遍。 四、 课堂小剧场 鼓励学生上台展示，分角色表演。老师来做熊爸爸，学生做小熊。 出示儿歌：读一读 教师出示儿歌，带学生拍手念一念： 小熊住在山洞里，爸爸想砍树盖房子。春天来到森林 里，树上叶子绿油油。砍吗？舍不得。夏天来到森林里，树上花儿一朵朵，砍吗？舍不得。 秋天来到森林里，树上红果果一个个，砍吗？不忍心。冬天来到森林里，树上小鸟叫喳喳， 砍吗？不忍心。一年又一年呀，还是住在山洞里，保护树木，保护环境，我们要向小熊学 习！ 【设计意图】此环节把读书的主动权交还给学生，为学生的学习和开展留下充足、自主的时 间和空间，让学生充分感受到读书的乐趣。 五、 课外实践 《小熊住山洞》这个故事太有趣了，今天回家后，可以把这个故事讲给家里的大人听听，也 可以跟他们一起演一演这个故事。