《小熊住山洞》教学设计[486].docxVIP

《小熊住山洞》教学设计 许昌市建安区尚集镇第一中心小学王利娜 教学目标： 1、 通过视频反应和教师指导朗读，提高和大人一起读的热情，激发阅 读兴趣。 2、 学会边读边想的阅读方法，体会小熊热爱大自然的优秀品质。 3、 通过拓展阅读，促进孩子们进行阅读积累。 教学重点：学会边读边想的阅读方法，体会小熊热爱大自然的优秀品 质。 教学难点：感受和大人一起读的乐趣，读出儿童诗的韵律美。 教学准备：多媒体演示课件。 教学过程： 一、播放视频，激趣导入。 播放和大人一起读《小熊住山洞》视频。 师：今天，王老师给大家带来了一段特殊的礼物，让我们一起来看看 吧。 开篇录像： 场景一：孩子读，家长听，读错，家长帮助改正。（看，读的不好的地 方，妈妈还可以帮我们纠正呢。） 场景二：爸爸和孩子在书桌前，小范读，小孩听。（他们是怎么读 的？） 场景三：妈妈和孩子一人一段的读。 二、 情境再现，交流收获。 1、 交流反应和大人一起读的情况。 师：老师知道你们每个人都和大人一起读了《小熊住山洞》，那除了在 视频里出现的咱们班的同学，你们是和谁一起读的？感觉怎么样？ 2、 总结。 3、 板书课题（小熊住山洞）。 三、 阅读课文，感受美感。 1、 听老师读课文。 （1） 把不会读的字词圈出来。 （2） 给课文标出自然段。 2、 读读记记字词。 3、 引读第1自然段，感受美感。 （看图，教师描述）师：读了这么多遍课文，我们知道小熊住在哪里吗？ （山洞）熊爸爸想做什么？ （1）指名读。（送大拇指评价） （2）齐读。 4、趣读第2-5自然段，感受朗读的乐趣。 （1） 他们有没有砍树呢？欣赏四季美景图（1名学生读） （2） 小熊一家后来住进新房子了吗？他们住在哪里呢？你从哪个自然 段知道的？ （3） （出示：春天 ）指名读，春天的森林里怎样一副景象呢？ 小熊砍树了吗？女生齐读第二自然段，勾画出小熊说的话。 （4） （出示：夏天 ）男生齐读，勾画出小熊说的话。引读：树 上开满了花，学生读“小熊舍不得” o夏天的森林里还有什么让小熊舍 不得呢？ （5） 就这样小熊和爸爸又空手回到了家，到了秋天（出示：秋天 ） 请同学读，完成表格。 哎呀，我听出来了，你还读出了小熊的不忍心，谁还能想他一样读出小 熊的不忍心？（再找一人读）。下面请男生读小熊，女生读旁白，男女 生配合着读。 （6） 就这样小熊和爸爸又回到了家，到了冬天（出示：冬天 ）谁 能来读一读，完成表格。 听了你的朗读，我发现小鸟好似也有话想对小熊说，那么请女生读小鸟, 男生读小熊，和你的同桌互相练习一下。（老师点名：分角色读，男生, 女生，老师旁白） 5、出示句子，读一读，比一比。 6、 齐读6自然段，表演激趣。 （小组合作）森林里的小动物都很感谢小熊，给小熊带了鲜花和果实， 那么老师像请大家演一演，下面我们4人一组，一个人演小熊，其他三 人演小动物，你会对小熊一家说什么，会给他们带来什么呢？ 上前展示2组。 7、 出示图片，比照升华，激发对大自然的保护。 想一想：如果森林里的树都被砍光了，会有怎样的结果呢？ 8、 师生总结： 小熊一家这么保护森林，我们人类更加不应该去破话森林，污染环 境。让我们和小熊一样，有一颗爱森林，爱自然的心；让我们和小熊一 起，争当环保小卫士！保护环境，人人有责。 四、拓展延伸，欢乐共读。 教师推荐：雪野的诗《春天的滋味》 师：我们今天读的这首儿童诗的作者是雪野。他还写了很多优美的儿童 诗，有《花朵是一本书》、《晒太阳》、《小小蚂蚁》等等，今天王老 师还给大家带来了两首雪野的诗《春天的滋味》《花朵是一本书》。 1、 领读 2、 自读。 3、 全班齐读。 五、阅读分享，全课总结 1、 阅读分享。 师：同学们每天都有和大人一起读，今天你想跟大家分享哪篇你喜欢的 诗歌或者小故事呢？交流开始。学生小组内进行分享阅读。 2、 结语o 师：同学们，和大人一起读，你们的收获多大呀，你们答复下列问题落落大 方，你们可以边表演边读，你们还读了那么多好文章，所以，我们一定 要将和大人一起读坚持下去！